منتدى متيجة للعلوم الفيزياية والتكنو لوجية

منتدى خاص بدروس واختبارات كل المواد من الابتدائي الى الجامعي


أهلا وسهلا بك زائرنا الكريم, أنت لم تقم بتسجيل الدخول بعد! يشرفنا أن تقوم بالدخول أو التسجيل إذا رغبت بالمشاركة في المنتدى

مواضيع مقترحة لشهادة التعليم المتوسط لجميع المواد مباشرة للقراءة و المراجعة تحضيرا لدورة 2015 للمراجعة و الاستعداد للشهادة من طرف

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي اذهب الى الأسفل  رسالة [صفحة 1 من اصل 1]

Admin


Admin
لموضوع الأول المقترح لشهادة التعليم المتوسط اللغة العربية النص
اعتبر الاسلام العمل الزراعي جهادا ( يثاب عليه المرء ) و يستحق التشجيع و الاكرام , يقول الرسول عليه الصلاة و السلام : <<من نصب شجرة فيصبر على حفظها و القيام عليها حتى تثمر كان له في كل شيء يصاب من ثمرها صدقة عند الله عز و جل >>. فمن هذا الحديث ندرك ( أن الاسلام حرم تعطيل الأرض ) بعدم الانتفاع بها , و أجاز أخدها من المهمل , و اعطائها لمن يستطيع أن يستغلها , و النفع بها , و شجع على التوسع في الانتاج الزراعي , و عد ذلك جهادا يستحق عليه أجرا و ثوابا . و دعا الرسول صلى الله عليه و سلم الى احياء الأرض الميتة حيث قال : << من أحيا أرضا ميتة فله فيها أجرا >> . و كان جل عمل الصحابة في المدينة الزراعة و الشغل في البساتين و الحقول . و هكذا يوجه الاسلام الانسان في طريق الخير , و يريده أن يكون ايجابيا يفيد و يستفيد يبني و يعمر حتى آخر لحظة من عمره و أشد ما يكره منه السلبية المتخاذلة : و الانكماش و الانزواء عن معترك الحياة ... فبئس العمل عمله . فلا مجال في الاسلا للفقر و الضعف و المرض و الجهل لأنه دين العمل و العلم و الانتاج
         ش.ت.أ - 1987) بتصرف )                                                                                                                                              
الأسئلة
:البناء الفكري
 بمادا يمتاز الاسلام ؟
ما موقف الصحابة من العمل الزراعي ؟
كيف يكون الانسان المسلم ايجابيا ؟

:البناء اللغوي
أعرب ما تحته خط في النص
استخرج من النص جملة شرطية و بين  عناصرها
:اشتق من الأفعال التالية مصادرها 
اعتبر - قال - أدرك - حرم                                    
بين محل الجمل بين قوسين من الاعراب

البناء الفني
في النص سجع استخرجه
استخرج من النص تشبيها و بين أركانه
استخرج من النص طباقا و بين نوعه

الوضعية الادماجية
قال الرسول صلى الله عليه و سلم : << ما من مسلم يغرس غرسا أو يزرع زرعا , فيأكل منه طير أو انسان أو بهيمة الا كان له به صدقة >> اكتب فقرة تبرز فيها أهمية العمل الزراعي في الحياة الاقتصادية مستعملا ما أمكن أسلوب التوكيد

الأجوبة
البناء الفكري
الاسلام ينتاز بأنه دين عمل و علم و انتاج . = نقطة
كان أعظم عملهم في المدينة هو الزراعة في البساتين و الحقول = نقطة
يكون المسلم ايجابيا اذا أفاد و استفاد وبنى و عمر = 1.25 نقطة

البناء اللغوي
الاعراب
أن : أداة نصب و مصدر = 0.25 نقطة
يستغلها : فعل مضارع منصوب بأن و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره = 0.5 نقطة و الفاعل ضمير مستتر تقديره هو = 0.5 نقطة
و الهاء ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به = 0.5 نقطة  و الجملة الفعلية مبنية في محل نصب مفعول به = 0.5 نقطة
بئس  : فعل ماض جامد لانشاء الذم = 0.5 نقطة
العمل : فاعل مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره = 0.5 نقطة
عمله : خبر لمبتدأ محذوف تقديره هو و هو مضاف و الهاء ضمير متصل مبني في محل جر مضاف اليه = 0.5 نقطة
الجملة الشرطية و عناصرها
فعل الشرط : من نصب شجرة ...الى تثمر = 0.25 نقطة
جواب الشرط : كان له .... الى عز و جل = 0.25 نقطة
المصادر
اعتبر : اعتبار =0.25             قال : قول=0.25         أدرك : ادراك=0.25                 حرم : تحريم=0.25
محل الجمل من الاعراب
يثاب عليع المرء : في محل نصب نعت = 0.5
أن الاسلام حرم تعطيل الأرض : في محل نصب مفعول به = 0.5

البناء الفني
السجع : يفيد و يستفيد = 0.5
التشبيه و أركانه :اعتبر الاسلام العمل الزراعي جهادا = 0.5
المشبه : العمل الزراعي = 0.25
المشبه به : جهادا = 0.25
الطباق : العلم و الجهل و نوعه ايجابي = 1

الوضعية الادماجية
الملاءمة : ابراز أهمية العمل الزراعي , أسلوب التوكيد = 5
الانسجام  : ترابط الأفكار = 1
سلامة اللغة : احترام علامات الوقف , قواعد اللغة , قواعد الاملاء ,تناول الموضوع بشكل لائق و خط واضح = 2




الموضوع الثاني المقترح لشهادة التعليم المتوسط اللغة العربية النص
لو أن مواردنا الطبيعية استطاعت (  أن تتكلم ) لأسمعتنا من كل صوب حاجتها لأن تستغل و تستثمر . الأرض الخصبة ملت الراحة ( و هي تصرخ ) طالبة الزراعة النشيطة المنتجة , المعادن تتحرك في جوف الأرض و تضطرب شوقا لأن تستخرج . المياه تدعو لأن تجمع و توفر الشواطيء و السهول و الأودية , بل جميع مواردنا الطبيعية قابلة للانتاج , و عقل الانسان أول عوامل التنظيم فاذا أردنا تنظيما صحيحا وجب أن نقوي فينا هذا العقل و نعمقه و نعمم أثره , و وجب أن نفسح له المجال ليشع نوره فكرا , باحثا في مشكلاتنا القومية المستعصية رابطا بين جهودنا المبذولة في شتى الميادين منسقا عملنا و موجها اياه الى الغاية القومية الصحيحة . و نحن ( نطمح ) الى أن نبني كيانا يثبت على الدهر , فليكن همنا أن نزرع الأشخاص , فالأشخاص هم في الوقت ذاته نتيجة الابداع و التنظيم و مصدر كل ابداع و تنظيم

الأسئلة
البناء الفكري
مم تشتكي مواردنا الطبيعية ؟
ايت بمرادف الكلمات التالية من النص : جهة - حنانا - منظما
ما الغاية التي تطمح اليها الأمة ؟

البناء اللغوي
ما محل اعراب الجمل بين قوسين
ميز بين الجمل البسيطة و المركبة فيما يلي
الأرض الخصبة ملت الراحة
أردنا تنظيما صحيحا
نحن نطمح
يشع نوره فكرا
صغر المفردات الآتية : المعادن -عقل - الدهر - مصدر
أعرب ما تحته خط في النص

البناء الفني
ما نوع أسلوب النص
استخرج من النص تعبيرا مجازيا
هات من النص أسلوبا انشائيا و بين نوعه

الوضعية الادماجية
قيل <<الأرض كنز لا يفنى >> -اكتب فقرة تبين فيها فواءد الموارد الطبيعية موظفا أسلوب السرد

الحل
البناء الفكري
تشتكي الأرض من انعدام استغلالها و استثمارها = 0.5
جهة = صوب =0.25                حنانا = شوقا = 0.25                منظما = منسقا = 0.25
الأمة تطمح الى بناء كيان يثبت على مر الأزمنة = 0.25

البناء اللغوي
محل الجمل من الاعراب
أن تتكلم : في محل نصب مفعول به =1
و هي تصرخ  : في محل نصب حال =1
نطمح : في محل رفع خبر للمبتدأ نحن =1

الجمل البسيطة و المركبة
البسيطة : أردنا تنظيما صحيحا =0.5     -      يشع نوره فكرا =0.5
المركبة : الأرض الخصبة ملت الراحة =0.5       -     نحن نطمح =0.5

التصغير
المعادن : المعيدن =0.5   عقل : عقيل =0.5  الدهر : الدهير =0.5  مصدر : مصيدر=0.5

الاعراب
ملت : فعل ماضي مبني على الفتح الظاهر على آخره و تاء التأنيث الساكنة و الفاعل ضمير مستتر تقديره هي = 1
الراحة  : مفعول به منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره = 0.5
باحثا : حال منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره = 0.5

البناء الفني
الأسلوب خبري = 0.5

التعابير المجازية
لو أن مواردنا الطبيعية استطاعت أن تتكلم
الأرض الخصبة ملت الراحة = 0.5

الأسلوب  الانشائي
فليكن همنا أن نزرع الأشخاص  و نوعه صورة الأمر = 0.5

الوضعية الادماجية
الملاءمة : ابراز فوائد الموارد الطبيعية  -  استعمال أسلوب السرد  = 6
اللغة : ترابط الأفكار و سلامة اللغة =1.5
الابداع و الاتقان : الخط الواضح = 0.5


الموضوع الثالث المقترح لشهادة التعليم المتوسط اللغة العربية


النص
يقر الجميع بأن الجزائر العاصمة بدأت تضيق بسكانها لأن الانفجار السكاني أصبح عنيفا فهذه المدينة التي أصبحت تحمل أكثر مما
تحتمل فقد ارتفع عدد السكان ارتفاعا مذهلا و هذا العدد المتدفق يساعد على خلق مشاكل عويصة لكن مشكلة السكن قد تعاظمت أهميتها الى درجة جعلت المسؤولين يقدرون كل التقدير التضحيات الجسام التي يجب أن ندفعها لنتجنب التبعات الخطيرة لهذه الأزمة
فوضعت برامج فعالة للاسكان خلال المخططات الانمائية
غير أن عدم كفاية مواد البناء زادت اللأزمة تعقيدا و أعطت لملاك القطاع الخاص فرصة للمضاربة و تحقيق ربح جم
أما المواطن الجزائري العادي فهو الضحية , فلم يستطع محاربة الأزمة و لن يتوصل بمفرده الى الحل الصائب 
اذا بقيت الأوضاع متدهورة فانه يجب على الجميع المساهمة حتى تتظافر الجهود , قصد القضاء على هذه الأزمة الشائكة

الأسئلة
البناء الفكري
ما السبب الذي أدى الى الانفجار السكاني؟
هات أضداد ما يلي :  عويصة , الصائب , متدهورة

البناء اللغوي
اعرب ما تحته خط في النص
استخرج من النص اسم تفضيل و اذكر فعله و صيغة للمبالغة

البناء الفني
لاحظ اللفظتين ( تحمل و تحتمل ) كيف نسمي هذا الأسلوب ؟
ما الأسلوب المعتمد في النص علل

الوضعية الادماجية
اكتب فقرة تقترح فيها بعض الحلول التي تراها مناسبة للتخفيف من ازمة السكن

الأجوبة
البناء الفكري
السبب هو عدم الوعي و ضيق المكان
عويصة # سهلة
الصائب #  الخاطيء
متدهورة # حسنة

البناء اللغوي
عنيفا : خبر اصبح منصوب
مذهلا : نعت منصوب
متدهورة : حال منصوب

اسم التفضيل : أكثر فعله كثر و صيغة المبالغة فعالة

البناء الفني
الأسلوب هو جناس
الأسلوب الخبري لأن الكاتب في اطار سرد احداث و تقرير خبر


الموضوع الرابع المقترح لشهادة التعليم المتوسط اللغة العربية


 السند : قصيدة في سبيل الوطن أحمد شوقي ص 123 من الكتاب المقرر 

البناء الفكري 
[size=9]      
دعا الشاعر الى التآخي ونبذ التعصب .استخرج ثلاث عبارات لكل منهما 
        ما المعنى الذي يفيده البيت الشعري الأول .؟
 في النص عوامل وحدة الأمة .أذكر البيت الذي تضمنها

البناء الفني 
        ما نوع الصورة البيانية في البيت الثامن ؟ بين تأثيرها في المعنى
  أكتب عروضيا ، وقطع البيت ابثاني مع ذكر التفعيلات وتسمية البحر

البناء اللغوي 
      ما الوظيفة الإعرابية للجملة الواقعة بين قوسين :ولكن جهل الجاهلين( طحا بهم-
 أعرب تفصيليا المفردة التالية : مهد 
صغ الفعل لكل مصدر مما يأتي : التخذل – إيمان – اعتقاد –إحسان 

 الوضعية الإدماجية 
     لاحظت تهاون زميل لك في تأدية تحية العلم .أكتب نصا حواريا لا يقل عن عشرة أسطر تقنع فيه زميلك بأن تحية العلم من البر بالوطن ،موظفا صيغة للمبالغة ، وأدوات للاستفهام وكذا أسلوبا للتعجب 


[/size]







التصحيح النموذجي

البناء الفكري
عبارات التآخي هي نسيان الضغائن و رمي التخاذل و التعاون

عبارات نبذ التعصب هي يدعو مفرقا و جهل الجاهلين و بهتان

معنى البيت هو يدعو الشاعر إلى التآخي والتآزر ونبذ العصبية الجاهلية

البيت الذي تضمن عوامل وحدة الأمة هو
إذا القوم عمتهم أمور ثلاثة          لسان وأوطان وبالله إيمان

البناء الفني
الصورة البيانية هي تشبيه
الأثر : تمتين أواصر القربى بين الفرد و وطنه

الكتابة العروضية  
أما أأن أن ير فتتخاذل جانبن
0110111011010101101011
فعولنمفاعيلنفعولمفاعلن

فتكسب عززن بتتناصر أوطانو
0101011101101010111011
فعول مفاعيلن فعول مفاعيلن

البحر : الطويل

البناء اللغوي
طحا بهم : جملة فعلية في محل رفع خبر لكن

مهد : مبتدأ مؤخر مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة

صياغة الأفعال :  تخاذل – آمن- اعتقد – أحسن

الوضعية الادماجية
المؤشرات [size=21]المنتج يتحدث عن : واجب تحية العلم .

مظاهر الاستعداد للتحية

البر بالوطن .

المنتج يستعمل الحوار

يوظف الحجاج .

يوظف صيغة المبالغة .

ًًًًًًأدوات الاستفهام .

أسلوب التعجب .

ترابط الأفكار .

استعمال أدوات الربط.

شكل الحوار .

توظيف قواعد اللغة توظيفا سليما.

العرض اللائق

الخط الواضح
[/size]



عدل سابقا من قبل Admin في الجمعة مارس 27, 2015 9:30 am عدل 1 مرات

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin
مواضيع مقترحة في العلوم الطبيعية


وضعية الإدماجية رقم 01

- في حادث مرور نقل شخصان مصابان إلى المستشفى ، قدمت إسعافات أولية للشخص (أ) تمثلت في تزويده بالدم ، في حين خضع الشخص (ب) لعناية طبية مركزة لم تجده نفعا.



التعليمات

باستعمال الوثائق المرفقة ،و باستغلال مكتسباتك : 01- قدم تفسيرا توضح فيه سبب الأعراض التي ظهرت على الشخص الثاني (ب)؟ 02- أملأ الجدول المعبر عنه في الوثيقة (2) بما يوافق نقل الدم؟ (الترميز : (+) موافق ، (-) غير موافق) 03- أذكر مكونات الدم التي يتم نقلها من الشخص المتبرع بالدم إلى الشخص المستقبل؟


تم تصغير هذه الصورة. إضغط هنا لرؤية الصورة كاملة. الحجم الأصلي للصورة هو 815 * 233.








المصحح:

س1:

التفسير: الشخص (ب) حسب الوثيقة 01 هو فاقد للوعي لإصابته في المخ وتضرره , وهو ما يؤدي إلى عدم الاستجابة للفعل الإرادي لان المخ هو المسؤول عن كل الأفعال الإرادية ويستجيب هذا الشخص للفعل المنعكس لان المركز العصبي المسؤول عن الأفعال المنعكسة وهو النخاع الشوكي سليم , وكذلك الأعصاب سليمة.

س2:

المتبرعون بالدم
A
B
AB
O
الفرد المصاب (ب) ذو الفصيلة A
+
-
-
+




س3:

كل مكونات الدم يتم نقلها وهي: الكريات الحمراء والبيضاء والصفائح والبلازما

وضعية الإدماجية رقم 02:
عبد الرحمان تلميذ نشيط من تلامذة متوسطتنا الحبيبة ( متوسطة أبي ذر الغفاري بتهقارت ) , أثبتت الفحوصات الطبية والتحاليل المخبرية أنه يعاني من مجموعة حالات غير عادية في جسمه منها : إصابة جزئية بمرض خطير لأحد أعضاء الجهاز الهضمي , تطلبت (الإصابة) ضرورة استئصال(قطع) حوالي 50% من هذا العضو , ومنها ما يتمثل في اضطرابات صحية أخرى.
الســــــــــــــــــندات.

حالة شخص سليم
حالة عبد الرحمان المريض
الكيموس
(الأغذية المهضومة الموجودة في المعدة)
الماء ـ الأملاح.م ـ الفيتامينات ـ المالتوز بروتينات بسيطة ـ الدسم -السيليلوز.
الماء ـ الأملاح.م ـ الفيتامينات ـ المالتوز ـ بروتينات بسيطة ـ الدسم السيليلوز
الغليكوز( في 1 ل من الدم الخارج من الأمعاء الدقيقة)
3 g/L
1.5 g/L
مغذيات أخرى( في 1 ل من الدم الخارج من الأمعاء الدقيقة)
40 g/L
20 g/L
عدد الزغابات المعوية
حوالي 10 ملايين
حوالي 5 ملايين




الوثيقة(1)

مركبات الدم
حالة شخص سليم
حالة عبد الرحمان المريض
الكريات الحمراء(1 ملم3 من الدم)
5 ملايين
3 ملايين
الكريات البيضاء(1 ملم3 من الدم)
7000 ـ 8000
7000 ـ 8000




الوثيقة(2)

التعليــــــــــــــــــم ات.

* ـ بالاعتماد على مكتسباتك السابقة حول الهضم والاستعانة بالسندات المقدمة لك:

1 ـ استنتج العضو الذي حدث فيه استئصال؟ ـ علل إجابتك؟

2 ـ حدد إضطرابين أساسيين يعاني منهما المريض ( بشرح مختصر جدا)؟

3 ـ ماهي الحلول التي تراها مناسبة فتقترحها لعبد الرحمان من أجل تخفيف معاناته وآلامه؟

المصحح:

س1:

العضو الذي حصل فيه استئصال هو الأمعاء الدقيقة

التعليل: لأنه حسب الوثيقة 1 فان عدد الزغابات المعوية الموجودة على سطع الداخلي للأمعاء الدقيقة نقصت بمقدار النصف من 10 ملايين إلى 5 ملايين , وكذلك تناقصت كمية سكر الغليكوز والمغذيات الأخرى المتواجدة في الأمعاء إلى النصف كذلك.

س2:

إضطرابين أساسيين يعاني منهما:

· سيعاني من اضطراب في الهضم والامتصاص وهو ما يؤدي إلى الهزال وضعف نمو الجسم لان المغذيات التي يمتصها ستكون قليلة جدا وهي غير كافية

· يعاني من نقص في الكريات الحمراء حسب الوثيقة 2 وهو ما يؤدي إلى فقر الدم

س3:

الحلول:

إعطائه أغذية بسيطة مباشرة في الدم عن طريق الحقن (السيروم)

تناول أغذية تزيد من كمية الكريات الحمراء كالحديد.

وضعية الإدماجية رقم 03:

في إحدى المطاعم المدرسية ببلدية من بلديات الوطن، تناول التلاميذ وجبة غذائية مكونة من خبز و بيض و جبن و فاكهة. بعد ساعات قليلة، أصيب بعضهم بإسهال حاد مصحوب بقي و غثيان و إغماء.

و قد بين التحليل الكيمائي و البيولوجي لعينة من هذه الوجبة الغذائية النتائج المبينة في الوثائق التالية:

الوثيقة 1: تبين نتائج التحليل البيولوجي تبين وجود بكتيريا



الوثيقة 2: تبين نتائج التحليل الكيميائي تبين وجود سم بكتيري (توكسين)



الأسئلة:

أ/ بالاعتماد على المعطيات السابقة، قدم الأسباب الممكنة التي أدت إلى هذا الحادث.

ب/ اقترح نصائح لتفادي وقوعه.

المصحح:

س1: حسب الوثيقة رقم 1 فان التحليل البيولوجي يدل على وجود بكتيريا في الوجبة الغذائية والوثيقة 2 تؤكد وجود سموم وهو ما يعني أن سبب الحادث يعود لوجود سموم أفرزتها البكتيريا في الوجبة الغذائية مما أدى إلى ظهور الأعراض المرضية على التلاميذ.

س2: النصائح: يجب التحصن بالنظافة وغسلها وطهوها جيدا ومراقبتها قبل تناولها وتقديمها للتلاميذ

وضعية الإدماجية رقم 04:

أحمد وعادل توأمان ؛ كلما حضر وقت الأكل احتج عادل وعزف عن الأكل وقصد السوق لتناول وجبة غذائية سريعة ، وفي أوقات غير منتظمة ،أما أحمد فيكتفي بما يقدم له في المنزل وفي أوقات منتظم ؛ لاحظ الوالدان أن أحمد ينمو طبيعيا عكس عادل الذي يعاني من ضعف عام وشحوب وألم على مستوى البطن ؛ مما استدعى نقله إلى الطبيب ، وبعد الفحص ظهرت النتائج التالية :

1- صورة للأشعة تبين سلامة المعدة .

2- صورة للأشعة تبين سلامة الأمعاء الدقيقة .

3- صورة للأشعة تبين تضخم الأمعاء الغليظة .

4- تحليل للدم به آثار قليلة من بكتيريا المكورات السبحية .

5- وشمل التقرير الطبي ما يلي:

· تباطؤ الهضم في المعدة .

· خمول يؤدي إلى نعاس ونخر للأسنان .

· الإمساك مع تضخم على مستوى المعي الغليظ .

· ألم ونزيف دموي في نهاية المستقيم عند التغوط .

· الإصابة بالبواسير .

بالاعتماد على السندات المقدمة ومكتسباتك .

1- حدد ثلاث اختلالات مقابل ثلاث أعراض مرضية من الأعراض المذكورة والمتعلقة بالجهاز الهضمي

2- ما هو الضرر الذي سينجم عن تواجد البكتيريا المذكورة مع ذكر عرضين هامين لهذا الضرر.

3- اقترح ثلاث سلوكات صحية تنصح بها عادل مقابل ثلاث سلوكات غير صحية .

س1:

* الوجبات غير المنتظمة – تؤدي إلى اضطرابات هضمية .

* الغذاء غير المتوازن – يؤدي إلى نقص بعض العناصر الغذائية.

* الوجبات الغنية بالدسم – تؤدي إلى عسر الهضم

* عدم تنظيف الأسنان – تؤدي إلى تسوس الأسنان.

* قلة تناول الماء – يؤدي إلى الإمساك .

س2: *وجود البكتريا يؤدي إلى التسمم الغذائي و أهم أعراض التسمم (ألآم في البطن،تقيؤ ، غثيان ، حمـى).

س3:

*يحدد القواعد الصحية (انتظام الوجبات – الغذاء المتوازن – تنظيف الاسنان –التقيد بالقواعد الصحية – تناول كمية مناسبة من الماء - التقليل من العجائن والأغذية الجافة .

وضعية الإدماجية رقم 04:

الوضعية التقويمية

على إثر حادث مرور نتيجة للإفراط في السرعة أصيب سائق سيارة. وبعد نقله إلى المستشفى وإجراء الفحوصات الطبية تبين انه فقد قدرته على تحريك أطرافه السفلية ، مع نقص في كمية الدم نتيجة نزيف دموي خارجي.

مستعينا بالوثائق المرفقة ومكتسباتك :





1ـ قدم تفسيرا لأسباب هذه الإعاقة.
2 ـ اقترح الإجراءات الواجب اتخاذها داخل المستشفى وبعد خروجه منه .
التصحيح:
س1:
ـ سبب الإعاقة حسب :هو تقطع الأعصاب الشوكية.
ـ فرغم سلامة المخ حسب الوثيقة 3 , فان إصابة النخاع الشوكي, كما يظهر في الوثيقة 2 أدى الى تمزق الأعصاب الحركية للإطراف السفلية المارة عبر خلال النخاع الشوكي.
س2: الإجراءات الواجب اتخاذها:
ـ التأكد من الزمرة الدموية للشخص المصاب وهي O+
ـ نقل الدم مع التأكد من سلامة الدم المنقول.
ـ التلقيح ضد الكزاز.
ـ وقف النزيف.
ـ التغذية المناسبة.



تم تصغير هذه الصورة. إضغط هنا لرؤية الصورة كاملة. الحجم الأصلي للصورة هو 826 * 400.





التمرين الثاني:

طُلب من تلميذ كتابة فقرة معينة على دفتره فقام بذلك بعد مسكه للقلم.

أ) ما نوع هذه الحركة؟

ب) بين برسم تخطيطي مسار الرسالة العصبية لأداء هذه الحركة.

المصحح:





التمرين الثالث :

في مخيم صيفي أقيم بمدينة ساحلية لأطفال قادمين من الجنوب، لوحظ على البعض منهم عطس شديد مصحوب بسيلان دمعي و أنفي مفاجئ.

أ/ قدم تعليلا لهذه الأعراض.

ب/ كيف يمكن تجنبها؟

المصحح:

النقطة

الجواب

السؤال

استجابة مناعية مفرطة نتيجة ارتفاع نسبة الرطوبة في الجو و تدعى بالحساسية

أ/ تجنب البقاء في الأماكن الرطبة

ب/ استعمال التلقيح ضد العامل المحسس

س1

س2











التمرين الرابع:

تمثل الوثيقة التالية رسما تخطيطيا لخلية في حالة استجابة مناعية.
أ ـ اكتب البيانات المشار إليها بأسهم.
ب ـ أذكر نمط الاستجابة المناعية.
ج ـ استخرج من الوثيقة الدلائل التي تشير إلى حدوث استجابة مناعية.
د- ما الاسم المناسب للوثيقة؟
المصحح:


  • البيانات:



1- جسم مضاد . 2- خلية صارية (بدينة)
3- نواة , 4- مادة الهيستامين


  • نمط الاستجابة هو : استجابة مناعية نوعية خلطية



ج- الدلائل هي: وجود أجسام مضادة التي تفرزها الخلايا اللمفاوية البائية
د- الاسم المناسب للوثيقة هو: رسم يوضح آلية حدوث الحساسية أو الاستجابة المناعية المفرطة








التمرين الخامس:
بعد تسلمك لموضوع اختبار مادة علوم الطبيعة والحياة وقراءته جيدا ، حملت القلم لتشرع في الإجابة. المطلوب: 1) ما نوع الحركة التي قمت بها والتي تحتها خط ؟ 2) ما هي العناصر الفاعلة في حدوث هذه الحركة؟ مع شرح مختصر لدور كل عنصر. 3) مثل برسم تخطيطي عليه البيانات العناصر المتدخلة في حدوث هذه الحركة.
المصحح:
1) نوع الحركة: حركة إرادية
2) العناصر الفاعلة:
أ*- مركز عصبي: وهو المخ دوره يصدر الأمر بالحركة
ب*- عصب حركي ناقل: ودروه ينقل الرسالة العصبية الحركية.
ت*- عضو منفذ: وهو العضلة دورها تنفذ الأمر وتقوم بالحركة
3) الرسم التخطيطي للحركة الإرادية:







التمرين السادس:
من أجل دراسة الحساسية اللمسية لمختلف مناطق الجسم نطبق نهايتي فرجار طبي على الجلد فنحصل على النتائج التالية :
المنطقة من الجسم
الجبهة
نهاية الإبهام
راحة اليد
ظهر اليد
الفخذ
الذراع
أصابع الرجل
تباعد نهايتي فرجار(ملم)
20
02
11
26
70
31
10





المطلوب:
1- حدد المنطقة الأكثر حساسية ، والأقل حساسية من الجسم .
2- برر اجابتك .
3- رتب مختلف المناطق المختبرة حسب الترتيب المتنازل للحساسية .
المصحح:
1- المنطقة الأكثر حساسية هي: نهاية الإبهام ، والأقل حساسية من الجسم هي:الفخذ
2- التبرير: عندما يكون تباعد نهايتي الفرجار كبيرا فهذا يعني أن الجسيمات الحسية متباعدة وبالتالي الحساسية أقل والعكس صحيح عندما يكون التباعد صغيرا يعني أن الجسيمات الحسية متقاربة فتكون الحساسية كبيرة.
3- الترتيب: نهاية الإبهام , راحة اليد , أصابع الرجل , الجبهة , ظهر اليد , الذراع , الفخذ
التمرين السابع:
أثناء عودتكم من وليمة ليلا طلب منك والدك فتح باب المنزل باستخدام حزمة المفاتيح رغم عدم وجود الإضاءة في الحي.
1- ما هي الحاسة التي تستعين بها للتعرف على موقع قفل المفتاح؟
2- ضع رسما تخطيطيا للمسار الذي تسلكه الرسالة العصبية ؟
المصحح:
رقم السؤال
الإجابة المنتظرة
العلامة
01
- الحاسة المستعان بها للتعرف على قفل المفتاح هي حاسة اللمس.........................
02


مخطط مسار الرسالة العصبية











التمرين الثامن :
تلعب الكريات الدموية البيضاء دورا كبيرا في الدفاع عن العضوية من جميع الميكروبات الضارة. ولغرض توضيح احد الآليات الدفاعية
التي تقوم بها هذه الكريات إليك الوثيقة الآتية :


تم تصغير هذه الصورة. إضغط هنا لرؤية الصورة كاملة. الحجم الأصلي للصورة هو 643 * 233.



الأسئلة :
1- رتب هذه الأشكال حسب تسلسلها الزمني؟
2- ما هو العنوان المناسب لهذه الوثيقة؟
3- إضافة إلى البكتريا توجد أنواع أخرى من الميكروبات تغزو العضوية؟


  • أذكرها ؟ مع إعطاء مثال عن كل نوع؟



المصحح:
[list="list-style-type: decimal"]


[*]الترتيب: ب - د - أ - ج
[*]العنوان: آلية البلعمة
[*]أنواع الميكروبات مع الأمثلة:
[/list]

  • الفطريات: مثل عفن الخبز
  • الطفيليات: مثل الملاريا
  • الفيروسات: مثل فيروس السيدا

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin
مواضيع مقترحة لشهادة التعليم المتوسط في التربية الإسلامية





                                                                                                            مواضيع محلولة في التربية الاسلامية                                                                        

                                                      الموضوع 1

الوضعية الأولى
القرآن الكريم كلام الله عز و جل المعجز في آياته ,الواجب الامتثال به عبر العصور

المطلوب
كيف يكون القرآن حجة لك أو عليك

الوضعية الثانية
للايمان باليوم الآخر آثار نفسية و اجتماعية

المطلوب
أذكر هذه الآثار و بين الوسائل المؤدية لها

 

الحل

الوضعية الأولى
القرآن الكريم كلام الله عز و جل قد يكون حجة لك يوم القيامة اذا تلوته حق التلاوة و امتثلت لأوامره و اجتنبت نواهيه لأنه يكون شفيعا لك يوم القيامة
أما اذا هجرته و ضيعت تعاليمه و أحكامه الربانية فانه يكون حجة عليك يوم القيامة بمعنى أنه يشتكي يوم القيامة الى الله ما كان منك من خمول و اهمال و بالتالي تلقى في نار جهنم و العياذ بالله

الوضعية الثانية
للايمان باليوم الآخر آثار نفسية و اجتماعية لان هذا اليوم يذكر المسلم بمهمته في الدنيا حيث يجعله مستقيما فاعلا للخير و مجتنبا للشر متقيا لله و ما يلقى ذلك الا من زكى نفسه و تعل قلبه بخالقه على أساس المحبة و الطاعة و العبادة لتتهيأ نفسه الى ذلك اليوم الذي لا ينفع مال و لا بنون الا من أتى لله بقلب سليم

   موضوع 2                                          موضوع 3                       موضوع 4   


الموضوع الثاني







الجزء الأول 
الوضعية الأولى
أ_أكمل واضبط بالشكل قوله تعالى:"ياأيها الذين آمنوا اجتنبوا ,,,إن الله عليم خبير
ب- اذكر الصفات الثلاث التي نهت عنها الآية الكريمة

الوضعية الثانية
حرم الإسلام على المسلم إعطاء الرشوة وأخذها والتوسط فيها 
                       عرف الرشوة اصطلاحا 
                       اذكر نصا (آية اوحديثا) يدل على تحريمها
[size=9]                     
ما الحكمة من تحريمها (المفاسد التي تترتب عن انتشارها في المجتمع

الجزء الثاني
من صفات المجتمع المسلم التماسك والتكافل،ويظهر ذلك في إصلاح ذات البين وبر الوالدين وبناء الأسرة ورعاية الأطفال...ولكن نلاحظ في مجتمعنا بداية ظهور سلوكات وتصرفات تؤثر سلبا على تماسك المجتمع ولستقراره.

أنجز في فقرة لاتقل عن( 8 أسطر موضوعا تبين فيه مظاهر هذا التفكك وتدعو إلى تمتين الروابط وفق ما يدعو إليه الإسلام مستشهدا بما تحفظه من الأدلة والشواهد

التصحيح
الوضعية 1
كتابة الآيتين ( حذف نصف نقطة عن كلمة ناقصة أو محرفة أو كتبت في غير مكانها )
الشكل خصم ربع نقطة عن خطأ في الشكل

الوضعية 2
تعريف الرشوة 
[size=9]   
ذكر شاهد ( آية أو حديث )
المفاسد التي تترتب على انتشار الرشوة  
[/size]

الوضعية الادماجية
[size=21]ـ استفاء المطالب :
أ ـ إبراز مظاهر التفكك مثل : عدم رعاية الوالدين أو إهمال الأطفال
ب ـ الدعوة إلى تمتين هذه الروابط
التسلسل والترابط : ذكر شواهد ( إثنان على الأقل ) وحسن توظيفهما
ـ سلامة اللغة  وضوح الفكرة
ـ خلو الكتابة من الأحطاء المختلفة ( الإملائية ، النحوية ... ).
ـ توظيف المكتسبات السابقة توظيفا سليما مع أمثلة من الواقع .
ـ توظيف شواهد مناسبة للموضوع من خارج المقرر
[/size][/size]


[size=19][size=21]الموضوع الثالث[/size][/size]





الجزء الأول 
الوضعية 1 
ـ استظهر الآيات التالية كتابيا واضبط ما تحته خط بالشكل  

 [إِنَّما المؤمنون إخوة فأصلحوا بين أخويكم واتقوا الله لعلكم ترحمون ....................... إن الله عليم خبير] سورة الحجرات 

ـ قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : (( مثل المؤمنين في توادهم وتراحمهم كمثل الجسد الواحد إذا اشتكى منه عضو تداعى له سائر الجسد بالسهر والحمى  
التعليمة
س 1 : اشرح معنى الكلمتين الآتيتين : توادهم ، تداعى
س 2 : استخرج من الحديث السابق ثلاث صفات للمؤمنين 

الوضعية 2 
من دواعي التشتت الأسري والفرقة في أوساط العائلات قطع صلة الرحم
التعليمة
س 1 : ما مفهوم صلة الرحم ؟
س 2 : ما حكمها الشرعي ، استدل على مشروعيتها ؟
س 3 : ما الحكمة منها ؟

الجزء الثاني
تنتشر ظواهر وسلوكات سيئة في أوساط التلاميذ ( تعاطي المخدرات ، التدخين ) تعود سلبا على أفراد المجتمع 

التعليمة
    أنجز نصا تبين فيه الأسباب المساعدة على انتشار هذه الآفات مبرزا دور الإسلام في استقامة سلوك الأفراد مستشهدا بما تحفظ من القرآن والحديث

التصحيح
الوضعية 1
[size=17]إتمام النص قال الله تعالى : (إِنَّمَا الْمُؤْمِنُونَ إِخْوَةٌ فَأَصْلِحُوا بَيْنَ أَخَوَيْكُمْ وَاتَّقُوا اللَّهَ لَعَلَّكُمْ تُرْحَمُونَ{10} يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لَا يَسْخَرْ قَومٌ مِّن قَوْمٍ عَسَى أَن يَكُونُوا خَيْراً مِّنْهُمْ وَلَا نِسَاء مِّن نِّسَاء عَسَى أَن يَكُنَّ خَيْراً مِّنْهُنَّ وَلَا تَلْمِزُوا أَنفُسَكُمْ وَلَا تَنَابَزُوا بِالْأَلْقَابِ بِئْسَ الاِسْمُ الْفُسُوقُ بَعْدَ الْإِيمَانِ وَمَن لَّمْ يَتُبْ فَأُوْلَئِكَ هُمُ الظَّالِمُونَ{11} يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا اجْتَنِبُوا كَثِيراً مِّنَ الظَّنِّ إِنَّ بَعْضَ الظَّنِّ إِثْمٌ وَلَا تَجَسَّسُوا وَلَا يَغْتَب بَّعْضُكُم بَعْضاً أَيُحِبُّ أَحَدُكُمْ أَن يَأْكُلَ لَحْمَ أَخِيهِ مَيْتاً فَكَرِهْتُمُوهُ وَاتَّقُوا اللَّهَ إِنَّ اللَّهَ تَوَّابٌ رَّحِيمٌ{12} يَا أَيُّهَا النَّاسُ إِنَّا خَلَقْنَاكُم مِّن ذَكَرٍ وَأُنثَى وَجَعَلْنَاكُمْ شُعُوباً وَقَبَائِلَ لِتَعَارَفُوا إِنَّ أَكْرَمَكُمْ عِندَ اللَّهِ أَتْقَاكُمْ إِنَّ اللَّهَ عَلِيمٌ خَبِيرٌ{13} ) سورة الحجرات


[size=17]أ ـ شرح الكلمات :
ـ توادهم : تحابهم ، والمودة هي المحبة
ـ تداعى : استجاب

[b][size=17]ب ـ استخراج ثلاث صفات للمؤمنين : 
[size=9]  
[/size][size]توادهم 
   تراحمهم
تعاطفهم

الوضعية 2
ـ مفهوم صلة الرحم : صلة القربى من جهتي الأب والأم
ـ حكمها : الوجوب

ـ الاستشهاد : قال الله تعالى : (وَاعْبُدُواْ اللّهَ وَلاَ تُشْرِكُواْ بِهِ شَيْئاً وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَاناً وَبِذِي الْقُرْبَى وَالْيَتَامَى وَالْمَسَاكِينِ وَالْجَارِ ذِي الْقُرْبَى وَالْجَارِ الْجُنُبِ وَالصَّاحِبِ بِالجَنبِ وَابْنِ السَّبِيلِ وَمَا مَلَكَتْ أَيْمَانُكُمْ إِنَّ اللّهَ لاَ يُحِبُّ مَن كَانَ مُخْتَالاً فَخُوراً ) النساء36

الحكمة منها : تطييب الخواطر وزرع المحبة ونبذ الشنآن

الوضعية الادماجية
[b]ـ النص يتحدث عن ظواهر وسلوكيات سيئة من خلال تجنيد الموارد القبلية 
       [size=19] خطورة انتشار الآفات

[size=9]       
أمثلة عن بعض الظواهر
        أثر الإسلام في تعديل سلوك الأفراد
        الاقتداء بالرسول صلى الله عليه وسلم في سلوكه ومعاملاته
ـ وجاهة الأدلة والشواهد المناسبة
ـ النص المنجز يحتوي على وصف وتحليل انطلاقا من السند المقترح
ـ الأفكار متسلسلة ومترابطة
ـ الإتيان بمقدمات مناسبة مع النتائج المفضية إليها
ـ توظيف مصطلحات منتمية إلى حقل دلالي معين
ـ احترام التركيب السليم للجمل ( اسمية ، فعلية )
ـ الشكل السليم والرسم الإملائي الصحيح
ـ احترام علامات الوقف
ـ حسن العرض وجمالية التصوير

الموضوع الرابع
[/size]
[/size]
[/b][/size][/size][/b][/size]
[/size]


الجزء الأول 

أ_ أكمل قوله تعالى : (( إنما المؤمنون إخوة .... فأولئك هم الظالمون )) مع الضبط بالشكل التام
ب- اشرح معاني المفردات التالية : تلمزوا ـ تنابزوا ـ الفسوق 


أ ـ المعنى الاصطلاحي الشرعي للشورى
ب ـ  بين حكمها الشرعي والحكمة منها ( اكتف بإثنين فقط
ج ـ استدل بموقف من مواقف الرسول صلى الله عليه وسلم مع الصحابة في الشورة 


الجزء الثاني 
شاهدت شريطا اجتماعيا تناول بعض دور العجزة في الجزائر ، فيه وضعيات مؤلمة لبعض الأباء والأمهات

أنجز في فقرة لا تقل عن ثمانية أسطر توضح فيها مفهوم الأسرة وقيمتها في المجتمع مبرزا فضل الوالدين وبعض مظاهر البر والإحسان إليهما ، مستدلا بما تحفظه من القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة

التصحيح
الوضعية 1
[size=19]أ ـ إكمال الآية الكريمة : ((إِنَّمَا الْمُؤْمِنُونَ إِخْوَةٌ فَأَصْلِحُوا بَيْنَ أَخَوَيْكُمْ وَاتَّقُوا اللَّهَ لَعَلَّكُمْ تُرْحَمُونَ{10} يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لَا يَسْخَرْ قَومٌ مِّن قَوْمٍ عَسَى أَن يَكُونُوا خَيْراً مِّنْهُمْ وَلَا نِسَاء مِّن نِّسَاء عَسَى أَن يَكُنَّ خَيْراً مِّنْهُنَّ وَلَا تَلْمِزُوا أَنفُسَكُمْ وَلَا تَنَابَزُوا بِالْأَلْقَابِ بِئْسَ الاِسْمُ الْفُسُوقُ بَعْدَ الْإِيمَانِ وَمَن لَّمْ يَتُبْ فَأُوْلَئِكَ هُمُ الظَّالِمُونَ{11} سورة الحجرات 


ب ـ شرح المفردات :
تلمزوا :تشيروا لعيوب أحد من الناس  
تنابزوا :يدعو بعضكم بعضا باسم لا يحبه
الفسوق : الخروج عن طاعة الله تعالى 

الوضعية 2
أ ـ عرف الشورى اصطلاحا : الاجتماع على الأمر يستشير كل واحد صاحبه ويستخرج ما عنده
ب ـ حكمها الشرعي : واجب
الحكمة منها : 
[size=9]       
استخراج وجوه الرأي عند المسلمين والبحث عن مصلحة قد يختص بعلمها بعضهم دون بعض 
        الشورى صمام أمان لعدم انتشار الاستبداد والتفرد بالرأي بين أفراد المجتمع
ج ـ الاستدلال بموقف من مواقف الرسول صلى الله عليه وسلم مع الصحابة في الشورة : موقف صلح الحديبية

الوضعية الادماجية
1.   إبراز مفهوم الأسرة
2.   إبراز قيمة السرة في المجتمع
3.   فضل  الوالدين
4.   مع ذكر بعض مظاهر البر والاحسان
عدد السطر 08
التسلسل والترابط:
ـ  ذكر الشواهد
ـ وحسن توظيفها
[/size]
ـ سلامة اللغة
[/size] الوضعية  1  الوضعية 2 ـ وضوح الفكرة

ـ خلو الكتابة من الأخطاء المختلفة
ـ حسن اختيار الشواهد

ـ حسن تنظيم الإجابة

ـ الكتابة بخط واضح

ـ انتقاء المكتسبات الملائمة لحل الوضعية

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin
مواضيع مقترحة لشهادة التعليم المتوسط في التاريخ و الجغرافيا
















موضوع 1

التاريخ

الجزء الأول
اليك التواريخ التالية :  5 ماي 1931 , 8 ماي 1945 , 1 نوفمبر 1954 , 20 أوت 1955 , 19 سبتمبر 1958
أ - أربط كل تاريخ بالحدث المناسب له
ب - أبرز أهم النتائج العسكرية لمؤتمر الصومام
ج - علل رضوخ فرنسا للتفاوض مع جبهة التحرير الوطنية

الجزء الثاني

السند
كتب أحد المؤرخين الجزائريين ما يلي
عقدنا اجتماعا و لم يكن في علمنا أن المؤتمر سينعقد , و انما كنا نظن أنه مجرد اجتماع عادي , اخترنا المكان المناسب الذي استطعنا أن نؤمن لهم الحماية و بعدها لا تستطيع فرنسا أن تقضي عليه و به كان هذا أنسب مكان بالولاية الثالثة

التعليمة
اكتب فقرة تؤكد أو تنفي فيها مقولة المؤرخ

الجغرافيا

قمت رفقة زميلك بزيارة أحد أقاربك المريض بالربو فطلب منك أن تفسر له
السند 1
تشكو مدينة عنابة من ظاهرة التلوث الناجم عن المياه القذرةالقادمة من مختلف المصانعالى جانب تلوث الجو نتيجة الذخان المتصاعد و أخطره على الاطلاق من مداخن مركبات الأسمدة و المبيدات

السند 2
تهدف جهود الجزائر لحماية البيئة الى
ادراج سلامة البيئة في البرامج التنموية للبلاد
السعي لنمو دائم و تقليص الفقر
حماية الصحة العمومية للمواطنين

التعليمة
اكتب فقرة تبين فيها ظاهرة التلوث و الاجراءات التي يمكن اتخاذها

الحلول

التاريخ

الجزء 1
الخامس ماي 1931 - تأسيس جمعية العلماء الجزائريين
الثامن ماي 1945 - مظاهرات الجزائر اثر نهاية الحرب العالمية 2
الأول نوفمبر 1945 - انطلاق الثورة التحريرية
العشرين أوت 1955 - هجومات الشمال القسنطيني
التاسع عشر سبتمبر 1958 - تأسيس الحكومة الجزائرية المؤقتة

النتائج العسكرية لمؤتمر الصومام
تنظيم الجيش و اعادة هيكلته
انشاء الرتب العسكرية
اعادة تقسيم الجزائر الى 6 ولايات على رأس كل ولاية عقيد
تزويد الجيش بأسلحة متطورة
تطوير أساليب القتال

سبب رضوخ فرنسا للتفاوض مع ج . ت. و
اشتداد الثورة التحريرية و انتصاراتها العسكرية
النجاح الدبلوماسي في الاحتفالات الدولية
انهيار الاقتصاد الفرنسي نتيجة النفقات العسكرية
التفاف الشعب الجزائري حول الثورة

الجزء 2
النقاط الأساسية
المنطقة كانت مهيأة لاحتضان المؤتمر
موقعها الاستراتجي
خلوها من المعمرين

الجغرافيا
النقاط الأساسية
التوسع العمراني
الصناعة الاستخراجية
التلوث
محاولة التنظيم العمراني و معالجة النفايات

موضوع 2 : تاريخ       موضوع 3 : جغرافيا       موضوع 4 : تاريخ     موضوع 5  : تاريخ      موضوع  6 : جغرافيا




الموضوع  الثاني







الأسئلة
الجزء الأول
  ... وبهذا الصدد فاننا نوضح  اننا نستقلون عن الطرفين  الذين يتنازعان السلطة ، ان حركتنا قد وضعت المصلحة الوطنية فوق كل  الاعتابارات التافهة والمغلوطة لقضية الاشخاص و السمعة ، ولذلك فهي موجهة فقط ضد الاستعمار الذي هو العدو الوحيد الذي ىرفض اما مسائل الكفاح السلمية  ان يمنح أدنى حرية  .....   من بيان أول نوفمبر 1954

المطلوب 
 من خلال الوثيقة اجب عما ياتي  
  حدد الطرفين المتنازعين 
 ما هي النتائج الساسية والعسكرية التي ترتبت عن هذا الصراع
ابرز دوافع الكفاح المسلح
الجزء الثاني
  كتب  احد المؤرخين الجزائريين ان منطقة الصومام كانت مهيأة  لاحتضان مؤتمر وطني كبير للثورة التحريرية، بعد مسيرة ما يقرب من عامين من انطلاقتها 
[size=21]السندات 

  نص حول اختيار منطقة الصومام
 صور للمنطقة
خريطة الجزائر  موقع عليها منطقة الصومام
 التعليمة 
     اعتمادا على الوثائق المعطاة اكتب فقرة تؤكد فيها او  تنفي مقولة المؤرخ

التصحيح
الجزء الأول
1 . الطرفان المتنازعان هما :
       ـ المصاليون
       ـ  المركزيون                              

2 . النتائج التي ترتبت عن هذا الصراع :
أ / سياسيا : ظهور الجنة الثورية للوحدة والعمل  ، جبيهة التحرير الوطني
ب / عسكريا : تفجير الثورة 1 نوفمبر 1954

3. دوافع الكفاح المسلح : 
 ـ فشل الكفاح السياسي
ـ الوجود الاستعماري
ـ انطلاق العمل المسلح في كل من المغرب وتونس  ...... الخ

الجزء الثاني
تعامل سليم مع التعليمة المطروحة مؤتمر الصومام 
    ـ المنطقة مهيئة لاحتضان المؤتمر 
    ـ موقع استراتيجي  
    ـ  خلو المنطقة من المعمرين

الاستعمال الصحيح لادوات ومفاهيم المادة :
  ـ تحديد الموقع 
  ـ توظيف الصور والخريطة بشكل منهجي  
  ـ استخدام المفاهيم التاريخية والجغرافية
  استخلاص اهمية الموقع

  الجانب المنهجي :
   ـ التكامل بين معلومات مختلف الوثائق.
   - ترتيب منطقي للإجابة

ـ الوضوح والمقروئية 
  تفرد المنتوج من حيث الأسلوب والوصف الدالين عن الاعتزاز والانتماء


الموضوع الثالث


[/size]




الجزء الأول 

اجب عن ا لأسئلة الآتية 
  يكتسي موقع الجزائر في حوض البحر الأبيض المتوسط أهمية إستراتيجية بين في سطر بعد ذلك الموقع  
      تتحكم مجموعة من العوامل الطبيعية في توزيع السكان في الجزائر قدم مثالا على ذلك  
      بين  في عبارتين أو ثلاثة العلاقة بين الجفاف والتصحر باعتبارهما خطرا يهدد 

       
الجزء الثاني 
وضعية تقويمية
 
      يقول زميلك : إن الصناعة تلعب دورا أساسيا في التنمية رغم  ما ينجر عنها من مخاطر متعددة تضر بالإنسان والبيئة في الجزائر 

  اعتماد على السندات التالية 
      ـ  خريطة توزيع أهم الصناعات في الجزائر 
      ـ نص حول التلوث 
      ـ جدول معطيات إحصائية لنمو السكان في الجزائر.

التعليمة 
     اكتب مقالا توضح فيهالعلاقة بين السكان والتنمية الاقتصادية  في الجزائر

التصحيح

أهمية الموقع
ـ توسط المغرب العربي
 ـ منطقة اتصال بين شرق وغرب المغرب العربي
ـ الانتماء إلى حوض البحر الأبيض المتوسط
ـ محور التبادل والتعامل بين إفريقيا وأوربا

العوامل المتحكمة في السكان
1ـ التضاريس ـ التركز السكاني في السهول الساحلية والداخلية.
 2 ـ المناخ ـ المناخ المعتدل عامل جذب للسكان
3 ـ التربة ـ  نوعية التربة من حيث الخصوبة

العلاقة بين الجفاف و التصحر
تكرار ظاهرة الجفاف واستمرارها  تؤدي الى التصحر
تدرج ظاهرة الجفاف كلما اتجهنا جنوبا الهضاب العليا ثم الصحراء

الوضعية الادماجية
  فهم المطلوب وتناول جوانب تخص: 
 ـ  العلاقة بين السكان والتنمية من حيث:
    توفر اليد العاملة ـمناصب الشغل ـ ارتفاع المستوى المعيشي

استخدام الوثائق المعطاة الخرائط والنص بشكل منهجي:
  ـ  لربط العلاقة ....
  ـ لإبراز التركز الصناعي

المفاهيم والمصطلحات:
التنمية ـ  السكان ، التركز السكاني ـ ا ليديموغرافيا ـ التصنيع


-التكامل بين معلومات مختلف الوثائق.
 -ترتيب منطقي للإجابة

المقروئية
عدم التشطيب
و عناصر إبداعية  إن وجدت




الموضوع الرابع










الجزء الأول 
     انتهج الاستعمار الفرنسي  في الجزائر كل أساليب السيطرة والتسلط ، شملت أبعاد الأرض والإنسان معا خاصة بعد  1870 ، إلا أن صمود الشعب الجزائري ومواجهته لهذه الأساليب بكل الوسائل الممكنة حال دون نجاح  السياسة الاستعمارية 
 
 الاسئلة
     ـ  استخرج من الفقرة أربعة أساليب للسياسة الاستعمارية في الجزائر 
     ـ  شخص مظهرا واحدا من مظاهر صمود الشعب الجزائري 
     ـ حدد ابرز التحولات التي عرفته الحركة الوطنية بعد الحرب  العالمية الثانية
 
الجزء الثاني 
   في إطار التحضير للاحتفال بذكرى استقلال الجزائر ، طلب منك انجاز عمل حول تاريخ الثورة التحريرية ، تساهم  به  مؤسستك في إحياء  المناسبة.

   السندات 
[size=9]  
مقتطفات من بيان أول نوفمبر
   أهداف مؤتمر الصومام 
   مقتطفات من خطاب ديغول حول التفاوض والاستقلال
 
التعليمة
اعتمادا على السندات المعطاة وعلى مكتسابتك القبلية اكتب مداخلة ، تبرز فيها اعتزازك بمختلف  انتصارات الثورة التحريرية المجيدة 

   الإجابة 
 الجزء الأول  

ـ أساليب السياسة الاستعمارية  
    الاستيطان
    مصادرة الأراضي 
    الأحكام العرفية
   الإبادة 

ـ  مظاهر صمود الشعب الجزائري   
     الثورات الشعبية ق 19
    المقاومة السياسية نشاط الاحزاب والجمعيات   الثورة المسلحة

 ـ  ابرز التحولات التي عرفتها الحركة الوطنية بعد الحرب  العالمية الثانية 
    أعادة بناء الحركة الوطنية 
    تأسيس المنظمة الخاصة  1947
     أزمة حركة انتصار الحريات الديمقراطية   1953
     اللجنة الثورية للوحدة والعمل 1954
   اندلاع الثورة التحريرية 1954
[/size]

الموضوع  الخامس


لجزء الأول
مرت الجزائر بمراحل تاريخية كبرى ميزتها أحداث ذات دلالة، أبرزها سنة : 1871، 1926، 1/11/1954، 20/08/1956
المطلوب
[size=9]             
اربط كل معلم بالحدث المناسب له
               أبرز أهم النتائج العسكرية لمؤتمر الصومام
               علل رضوخ فرنسا للتفاوض مع جبهة التحرير الوطني 
 
الجزء الثاني
جرى حوار بين شخصين حول القوانين التي أصدرتها فرنسا في الجزائر بين 1919-1953 ، حيث مجدها أحدهما وجرمها الأخر
اعتمادا على السندات التالية و مكتسباتك القبلية   :  مختلف القوانين معطاة

التعليمة
وضح موقفك من ذلك 

                               الإجابة النموذجية الجزء الأول
أ- اربط كل معلم بالحدث المناسب
   1871 ثورة المقراني 
   1926  تأسيس حزب نجم شمال إفريقيا
     1/11/1954 اندلاع الثورة التحريرية
     20/08/ 1956 انعقاد مؤتمر الصومام 

ب- النتائج العسكرية  لمؤتمر الصومام
  تنظيم الجيش وإعادة هيكلته
  إنشاء الرتب العسكرية 
  تقسيم الجزائر إلى ولايات على  رأس كل واحدة عقيد 
   تزويد الجيش بأسلحة متطورة 
  تطوير أساليب القتال

ج-رضوخ فرنسا للتفاوض مع جبهة التحرير الوطني 
اشتداد الثورة التحريرية وانتصاراتها العسكرية 
النجاح الدبلوماسي في المحافل الدولية 
انهيار الاقتصاد الفرنسي نتيجة لتزايد النفقات العسكرية 
 التفاف الشعب الجزائري حول الثورة 

 
[/size]

مواضيع مقترحة لشهادة التعليم المتوسط في التربية المدنية




مواضيع محلولة في التربية المدنية سنة 4 متوسط                                                                    

الموضوع 1

الجزائر جمهورية ديمقراطية شعبية و من أسس النظام الجمهوري فصل السلطات الثلاثة (التشريعية ,التنفيذية و القضائية ) عن بعضها البعض

المطلوب

عرف السلطة التشريعية ثم اذكر الغرفتين المشكلتين لها

بين 3  فروق بين الغرفتين

صنف الوزارات التالية الى وزارات ذات سيادة و وزارات ذات طابع اقتصادي و وزارات ذات طابع اجتماعي و ثقافي
وزارة التربية الوطنية , وزارة الدفاع , وزارة الصحة و السكان , وزارة الشؤون الخارجية , وزارة الفلاحة , وزارة الطاقة و المناجم

الوضعية الادماجية

لاحظت مظاهر الحرب في عدد من الدول رغم تدخل المنظمات الدولية و الاقليمية اكتب فقرة في 10 أسطر موضحا فيها أهمية السلم و ضرورة نشره

 

الحل

السلطة التشريعية هي البرلمان بغرفتيه و تتجسد في سن القوانين و مراقبة تنفيذها و غرفها هي المجلس الشعبي الوطني و مجلس الأمة

الفرق بين الغرفتين

المجلس الشعبي الوطني
ينتخب أعضائه لمدة 5 سنوات
ينتخب أعضائه عن طريق الاقتراع المباشر و السري
عدد أعضائه 380 نائب

مجلس الأمة
ينتخب أعضائه لمدة 6 سنوات
يجدد نصف أعضاء المجلس كل 3 سنوات
يتكون من 144 عضوا

تصنيف الوزارات
الوزارات ذات سيادة هي وزارة الدفاع و وزارة الشؤون الخارجية
الوزارات ذات طابع اقتصادي هي وزارة الفلاحة و وزارة الطاقة و المناجم
الوزارات ذات طابع اجتماعي و ثقافي هي وزارة التربية الوطنية و وزارة الصحة و السكان

تقييم الوضعية الادماجية
الملاءمة مع الوضعية(10 أسطر , الفقرة تدور حول السلم) =نقطتين
استخدام أدوات و مفاهيم المادة = 3 نقاط
الانسجام و التناسق (الترتيب المنطقي للاجابة , التكامل بين المعلومات ) = نقطتين
الاتقان ( سلامة اللغة , تجنب الشطب , ابداء الرأي ) = نقطة

                        موضوع 2                                                             موضوع 3                                      





الجزء الأول
الوضعية 1 
يلعب العلم والتكنولوجيا دورا أساسيا في تطوير المجتمع واستخدامهما في خدمة الانسان والبيئة

 التعليمة
أ ـ عرف التكنولوجيا
ب ـ عدد ثلاث مجالات لاستخدام التكنولوجيا

الوضعية 2 
للجزائر دور بارز في إطار المنظمات الإقليمية والدولية

 التعليمة
أ ـ اعط مفهوما لكل من 
ـ منظمة اليونسكو
ـ جامعة الدول العربية

ب ـ حدد بأربعة أمثلة الدور التضامني للجزائر في المنظمتين 

الجزء الثاني
من خلال متابعتك لجلسة حوار حول وسائل الإعلام والاتصال وحرية الرأي والتعبير من حقوق الإنسان في الوقت الذي تتعرض فيه هذه الحقوق إلى خروقات في العديد من بلدان العالم في ظل وجود منظمات دولية 

 التعليمة
اكتب فقرة لا تتجاوز ( 15 سطرا ) تبرز فيها دور المنظمات ووسائل الإعلام في الكشف والدفاع عن مبادئ حقوق الإنسان

التصحيح
الوضعية 1

أ ـ تعريف التكنولوجيا :
هي القدرة على تطبيق النتائج التي توصل إليها العلم وابتكار الوسائل والأدوات لتسخيرها في خدمة الإنسان

ب ـ مجالات الاستخدام : 
[size=9]       
المجال الاتصال والاعلام
       المجال الزراعي 
        المجال الصناعي 
        المجال العلمي
        المجال الطبي
        المجال العسكري 
        مجال النقل

ملاحظة : الاكتفاء بذكر 03 مجالات

الوضعية 2
أ ـ مفهوم منظمة اليونسكو و جامعة الدول العربية
ـ مفهوم منظمة اليونسكو :
هي منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة ، أنشئت عام 1946 م مقرها باريس تضم : 140 دولة

ـ مفهوم جامعة الدول العربية
هي منظمة دولية إقليمية ذات أساس قومي ، أنشأت في 22 مارس 1945 م مقرها القاهرة ، تضم 22 دولة

ب ـ الدور التضامني للجزائر من خلال المنظمتين :
        المساهمة المالية في إنشاء المراكز التربوية والثقافية 
        تفعيل الملتقيات واحتضانها
        المساهمة في حل المشاكل المطروحة 
        تعزيز التعاون العربي الاقتصادي والاجتماعي
        تدعم التعاون والتفاهم بين الشعوب والمساهمة في إقرار السلم
       الحرص على تنفيذ قرارات المنظمتين

ملاحظة : الاكتفاء بـ ( 4 ) نقاط

الوضعية الادماجية
     كتابة فقرة من 15 سطرا
دور المنظمات و وسائل الإعلام والاتصال في الكشف والدفاع عن مبادئ حقوق الانسان
 توظيف مصطلحات المادة : ( الشرعية ، الإعلام ، الإرشاد ، التثقيف ، مواد قانونية دستورية ) 
     التكامل بين المعلومات
الترتيب المنطقي للإجابة
  الدقة والنظافة
 تجنب التشطييب
سلامة اللغة


[/size]


الجزء الأول

يؤدي العلم والتكنولوجيا دورا أساسيا في تطوير المجتمع 

التعليمة
أ - عرف التكنولوجيا
ب- عدّد ثلاث مزايا وثلاث مساوئ لاستخدام التكنولوجيا
ج- كيف تكتسب التكنولوجيا ؟


تساهم التنظيمات الاجتماعية والنقابية والسياسية في بناء الديمقراطية وتكريس حرية التعبير، واحترام الغير

 التعليمة
آ – ما الفرق بين التنظيم النقابي والتنظيم الحزبي؟
ب- سمّ تنظيما نقابيا وآخر سياسيا معتمدين في الجزائر
ج-  بين أهمية حرية التعبير واحترام الغير

الجزء الثاني
من خلال متابعتك لجلسة حوار في وسائل الإعلام حول حقوق الإنسان، تستنتج أنها تتعرض لخروقات كثيرة في عديد من بلدان العالم، رغم وجود منظمات دولية إنسانية 

 التعليمة
اعتمادا على السندات المعطاة بين دور المنظمات الدولية ووسائل الإعلام في الكشف والدفاع عن مبادئ حقوق الإنسان

التصحيح

الوضعية 1
[size=19]أ ـ تعريف التكنولوجيا:
هي القدرة على تطبيق النتائج التي توصل إليها العلم وابتكار الوسائل والأدوات لتسخيرها في خدمة الإنسان

[size=19]ب ـ مزايا مساوئ في استخدام التكنولوجيا.
     - رفع كمية الإنتاج وتحسين نوعيته
     - تحسين مستوى معيشة الفرد والمجتمع.
     - اقتصاد في الجهد والوقت.

  - مساوئ في استخدام التكنولوجيا
     - إلحاق الأضرار بالبيئة
     - استحدامها في الحروب
     - انتشار البطالة الناجمة عن إحلال الآلة محل الإنسان

ج – كيف تكتسب التكنولوجبا ؟
     - الاجتهاد في العلم
     - الاهتمام بالبحث العلمي 
     - الاستفادة من تجارب المجتمعات المتقدمة

الوضعية 2
 أ – سمّ تنظيما نقابيا وآخر سياسيا معتمدين في الجزائر.
     - ذكرأي تظيم نقابي معتمد
     - ذكرأي تظيم حزبي معتمد

ب- ما الفرق بين التنظيم النقابي والتنظيم الحزبي؟
     - التنظيم النقابي تنظيم عمالي يهتم بحقوق العمال
     - التنظيم الحزبي تنظيم سياسي له مبادئ يسعى للوصول إلى السلطة

ج-  بين أهمية حرية التعبير واحترام الغير.
     - تنمية روح التواصل.
     - توطيد العلاقات.
     - الاعتراف بالآخر 
     - التنافس الشريف

الوضعية الادماجية
دور المنظمات ووسائل الإعلام في الكشف والدفاع عن مبادئ حقوق الانسان
توظيف مصطلحات المادة: ( الشرعية، الإعلام،أنواع الحقوق، المساواة، القضاء، التعسف، التعذيب، التثقيف، المواد القانونية...) 
     التكامل بين المعلومات
الترتيب المنطقي للإجابة
     الدقة والنظافة
     تجنب التشطييب
سلامة اللغة
[/size][/size]الوضعية 1  الوضعية 2 

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin
موضوع مقترح لشهادة التعليم المتوسط في العلوم الطبيعية

 
[rtl]الجزء الأول :(12 نقاط)                      المدة: ساعة ونصف[/rtl]

[rtl]التمرين الأول : 06 نقاط[/rtl]

 

[rtl]يحتوي المعي الدقيق على المغذيات القابلة للامتصاص.[/rtl]

[rtl]1-[size=9]   تتبع مراحل تحول مادة غنية بالبروتين (اللحم) من الفم على المعي الدقيق[/size][/rtl]

[rtl]2-[size=9]   ماذا ينجر عن نقص البروتينات في الراتب الغذائي؟[/size][/rtl]

 

[rtl]التمرين الثاني : 06 نقاط[/rtl]

[rtl]تتدخل في الاستجابة المناعية مكونات مختلفة للتصدي للميكروبات[/rtl]

[rtl]1-[size=9]   حدد الخط الدفاعي الأول ؟[/size][/rtl]

[rtl]2-[size=9]   عند اختراق الجراثيم للخط الدفاعي الأول يحدث تفاعل إلتها بي فيما تتمثل مظاهره ؟[/size][/rtl]

[rtl]الجزء الثاني : (08 نقاط)[/rtl]

[rtl]الوضعية المستهدفة[/rtl]

[rtl]منذ أكثر من عشر سنوات حدث انفجار نووي في أوكرانيا، أدى إلى القضاء على الكائنات الحية و لا تزال تظهر تشوهات على المخلوقات بالمنطقة و ظهور مشاكل صحية على سكان المنطقة.[/rtl]
[rtl]التعليمات[/rtl]

[rtl]اعتمادا على الوثائق التالية و معلوماتك المكتسبة[/rtl]

[rtl] [/rtl]

 

[rtl] 
[/rtl]


[rtl]1- أعط تفسيرا لـ :[/rtl]

[rtl]1-1 ظهور التشوهات على المولود الجديد.[/rtl]

[rtl]1-2 إصابة الشخص بالسرطان.[/rtl]

[rtl]2- لا يقتصر تأثير الإشعاعات النووية على الإنسان فقط – علل ذلك بأدلة علمية.[/rtl]

[rtl]3- قدم اقتراحات تراها مناسبة للحد من هذه الآثار السلبية.[/rtl]

 

[rtl]تصحيح التمرينين[/rtl]

[rtl]التمرين الأول :  (واحد و نصف لكل جواب)[/rtl]

[rtl]1- التحولات : آلية في الفم                                                           1,5[/rtl]

[rtl]                كيميائية جزئية في المعدة (بالبروتياز)                                 1,5[/rtl]

[rtl]                كيميائية كلية في الأمعاء الدقيقة (بالبروتياز المعوي و البنكرياسي)      1,5  [/rtl]

[rtl]2- نقص البروتينات في الراتب الغذائي يتسبب في نقص البناء و الترميم للعضوية      1,5[/rtl]

[rtl]التمرين الثاني :[/rtl]

[rtl]1- الخط الدفاعي الأول هو: الجلد و الإفرازات (الدمع و مخاطية الأنف و الأمعاء و العرق و البول و المني)                                                                           1[/rtl]

[rtl]2- أعراض التفاعل للالتهاب: الانتفاخ، الاحمرار، الألم، ارتفاع درجة الحرارة           1[/rtl]

[rtl]3- الاختلافات بين اللقاح و المصل[/rtl]

[rtl]اللقاح[/rtl]
[rtl]المصل[/rtl]
[rtl]اكتساب مناعة نشيطة[/rtl]
[rtl]نقل مناعة سلبية للجسم[/rtl]
[rtl]مناعة مكتسبة ببطء[/rtl]
[rtl]مناعة منقولة فورا[/rtl]
[rtl]مفعول دائم (مدة طويلة)[/rtl]
[rtl]مفعول مؤقت (فترة قصيرة)[/rtl]
[rtl]يستعمل للوقاية[/rtl]
[rtl]يستعمل للعلاج[/rtl]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

[rtl]شبكة التقويم[/rtl]

[rtl]معايير التقويم :[/rtl]

[rtl]م1 : الوجاهة (التفسير السليم للوضعية)[/rtl]

[rtl]م2 : الاستعمال السليم لأدوات المادة[/rtl]

[rtl]م3 : الانسجام (فائدة إنتاج التلميذ)[/rtl]

[rtl]م4 : الإبداع[/rtl]

[rtl]السؤال[/rtl]
[rtl]المعيار[/rtl]
[rtl]المؤشرات[/rtl]
[rtl]م1[/rtl]
[rtl]م2[/rtl]
[rtl]م3[/rtl]
[rtl]م4[/rtl]
[rtl]01[/rtl]
[rtl]م1[/rtl]
[rtl]م2[/rtl]
[rtl]مؤ : يقدم التلميذ تفسيرا صحيحا مدعما بالحجج و البراهين[/rtl]
[rtl]مؤ1 : يحدد علاقة سببية : انفجار       حدوث الإشعاع       موت و تشوهات[/rtl]
[rtl]مؤ2 : يختار التلميذ الوثائق الصحيحة (2-3)[/rtl]
[rtl]1[/rtl]
 
 
[rtl]1[/rtl]
  
[rtl]02[/rtl]
[rtl]م1[/rtl]
[rtl]م2[/rtl]
 
[rtl]م3[/rtl]
[rtl]مؤ : يؤثر الإشعاع على النباتات و الجو[/rtl]
[rtl]مؤ1 : وجود نسب عالية من الإشعاعات في الجو [/rtl]
[rtl]مؤ2 : تدمير الغطاء النباتي[/rtl]
[rtl]مؤ : تأثر الإشعاعات النووية على مستوى النواة في الصبغيات للخلايا الحية الحيوانية و النباتية و تؤدي إلى تشوهها وراثيا[/rtl]
[rtl]1[/rtl]
 
[rtl]1[/rtl]
 
 
 
[rtl]1[/rtl]
 
[rtl]03[/rtl]
[rtl]م1[/rtl]
[rtl]م2[/rtl]
 
[rtl]م3[/rtl]
[rtl]مؤ : الحذر من استعمال الطاقة النووية[/rtl]
[rtl]اعتمادا على الوثائق 1-2-4-5 يستخرج الآثار السلبية للإشعاع[/rtl]
[rtl]مؤ1 : إبعاد المفاعلات النووية عن التجمعات السكانية[/rtl]
[rtl]مؤ2 : العناية الكبيرة و المستمرة بالمفاعلات النووية[/rtl]
[rtl]مؤ3 : استعمال الطاقة النووية للأغراض السليمة فقط[/rtl]
[rtl]1[/rtl]
 
[rtl]1[/rtl]
 
 
 
[rtl]1[/rtl]
 

 

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin
Sujets proposés pour le BEM de la langue française



sujet 2
     Bob et les pompiers
    (Dans une grande ville , les pompiers ont dressé les chiens pour sauver les enfants restés dans les maisons en flammes . l'un d'eux , Bob , a déja sauvé plusieurs enfants .)
    Une maison est en flammes . les pompiers accourent . une femmes court vers eux en sanglotant . elle explique que dans la maison il y a une fillette de deux ans . les pompiers envoient Bob la chercher . Bob grimpe l'escalier et disparait dans la fummée . cinq minutes aprés , Bob sort de la maison . il tient dans sa gueule une petite fille qu'il a accrochée par la chemise . la mere se precipite vers son enfant . les pompiers font mille caresses au chien qui se débat pour leur echapper . ils le laissent retourner dans la maison , pensant qu'il y a un autre enfant . Bob part en courant et bientot , il revient avec une grande poupée entre les dents

questions
I) comprehension de l'ecrit
1- ce texte est a dominante :
a) narrative                   b)argumentative                        c)descriptive

2-choisis la bonne réponse
Bob est un chien dressé par :
a)les policiers           b)les gendarmes                       c)les pompiers

3-explique << une maison en flammes >>

4-donne trois mots de la famille de << courir >>

5-trouve les mots qui te font  penser a << feu >>

6-pourquoi les pompiers laissent- ils repartir le chien ?

7-le chien revient avec une poupée . que pense-t-il ramener ?

8-ecris a la voix passive
<< les pompiers ont envoyé le chien >>

9- << les pompiers caressent le chien qui se debat pour leur echapper >>
  a) quelle est la nature de la proposition souligné ?
  b) transforme cette phrase en deux phrases simples

10- complete
  il tient dans sa gueule une petite fille qu'il a accroché par la chemise
  il tenait
  il tiendra

II ) production ecrite
decris un animal qui tu connais bien

réponses
I) comprehension de l'ecrit
1- ce texte est a dominante narrative

2-Bob est un chien dressé par les pompiers

3-une maison en flammes est une maison en feu qui brule

4-mot de la famille de courir :
course - coureur - couramment - parcours - parcourir

5-les mots qui me font penser a << feu >> sont :
flammes - incendie - bruler - pompier - fumée - secours - cendres

6-les pompiers laissent repartir le chien parce qu 'ils pensent qu 'il y a un autre enfant dans la maison

7-le chien revient avec une poupée . il pense ramener un autre  enfant

8-le chien a été envoyé par les pompiers

9-la nature de cette phrase est proposition subordonné relative
    p1 : les pompiers caressent le chien
    p2 : le chien se debat pour leur echapper

10-il tenait dans sa gueule une petite fille qu'il avait accrochée par la chemise
       il tiendra dans sa gueule une petite fille qu 'il aura accrochée par la chemise

production ecrite
un example :
portrait d'un chat :
   Il etait trés avenant , le minois de moumoute : deux yeux flambants , jeunes , presque enfantins , le bou d'un petit nez rose - puis plus rien , tout le reste perdu dans les touffes d'une fourure d'angora , soyeuse , propre , chaude , sentant bon , exquise a froler et a embrasser
    Sur les oreilles , un bonnet bien noir posé droit et formant bandeau au-dessus des yeux vifs , une queue noir en panache superbe , agitée d'un perpetuel mouvement de chasse -mouches .
    La poitrine , le ventre , les pattes étaient blancs comme le duvet d'un cygne , et l'ensemble donnait l'impression d'une grosse houppe de poils legere presque sans poids , mue par un capricieux
petit mécanisme de nerfs toujours tendus









sujet 3

   texte
      Songe un peu combien ta journée serait vide si tu n'allais pas l'ecole . au bout d'une semaine , tu demanderais certainement a y retourner . tous les enfants edutient maintenant . pense aux ouvriers qui vont a l'ecole le soir aprés avoir travaillé toute la journée , aux soldats qui se mettent a ecrire et a etudier quand ils reviennent de l'exercice . pense aux enfants muets et aveugles qui etudient aussi

questions
I) comprehension de l'ecrit
1- ce texte est a dominante
   a)narrative       b)injonctive        c)explicative

2-que nous conseille l'auteur ? pourquoi ?

3- << etudier >> veut dire :
   a)jouer              b)jardiner         c)s'instruire

4-<< songe un peu >> veut dire :
  a)réflichis un peu      b)parle un peu       c)travaille un peu

5-le contraire de vide est :
  a)faible                   b)plein                 c)occupé

6-trouve trois mots de la famille de << ecrire >>

7- << si tu allais a l'ecole , tu apprendrais beaucoup de choses. >>
     a)quel est le rapport exprimé dans cette phrase ?
     b)exprime-le d'une autre manière

8- << il fait de gros efforts afin de satisfaire ses parents >>
    a)quel est le rapport exprimé dans cette phrase ?
    b)exprime-le d'une autre manière en introduisant une subordonnée

9-ecris correctement le verbe entre parentheses
  a) si nous reflichissons , nous (trouve) la solution du probleme
  b) si nous reflichissions , nous (trouve) la solution du probleme

10-trouve l'adverbe de ces mots :
prudent - intelligent - sec -doux

II) production ecrite
    qui dit école , dit lecture
qulles sont les joies que te procure la lecture ?

réponses
I)compréhension de l'ecrit
1-ce texte est a dominante : injonctive

2-l'auteur nous conseille d'aller a l'ecole , de ne pas rester oisif , de nous instruire

3-s'instruire

4-réflichis

5-plein

6-ecriture - ecrivain - réecrire - inscrire

7-le rapport est la << condition >>
   - tu apprendras beaucoup de choses a condition que tu ailles a l'ecole

8-le rapport est le << but >>
  -il fait de gros efforts afin que ces parents soient satisfaits

9- a) trouverons                    b) trouverions

10- prudemment
       intelligemment
       séchement
       doucement

production ecrite
un example :
      Un livre a toujours été pour moi un ami , un conseil , un consolateur éloquent et calme , dont je ne voulais pas epuiser vite les ressources , et que je gardais pour les grandes occasions . oh ! quel est celui de nous qui ne se rappelle avec amour les premiers ouvrages qu'il a dévorés  ou savourés !
      La couverture d'un bouquin poudreux que vous retrouver sur les rayons d'une armoire oubliées ne vous-a-t-elle jamais retracé les gracieux tableaux de vos jeunes années ?
      N'avez-vous pas cru voir surgir devant vous la grande prairie baignée des rouges clartés du soir lorsque vous le lutes pour la premiere fois , le vieil ormeau et la haie qui vous arbitèrent . et le fossé dont le revers vous servit de lit de repos et de table de travail .  




sujet 4

   texte
     il faut que chacun travaille pour le bien de tous , il est utile que les laboureurs detruisent les mauvaises herbes et retournent la terre pour en assurer la fecondité . il est nécessaire que la menagere balaie , prepare les repas , surveille les enfants et qu'elle recommencent chaque jour ce travail lassant malgré sa diversite . il est indispensable que le boulanger petrisse la farine , que le mineur descende chaque jour dans la mine bien qu'il coure grands dangers , que le doctor reponde jour et nuit a l'appel d'un malade , puisque dans la societe chacun a un devoir a remplir , ne negligez pas le votre . quel est t-il ?
    ecoliers , votre devoir d'etat consiste a vous instruire afin que , plus tard , vous soyez vous memes aptes a miex servir

I) comprehension de l'ecrit
1-donne un titre au texte

2-releve du texte un travail manuel et un travail intellectuel

3-trouve le synonyme de : utile - aptes

4-trouve trois mots de la famille de << surveiller >>

5-forme des noms composés a partir des mots suivants :
serre - arc - pare - porte -tire - ciel - soleil - en - avion -bouchon - tete

6-donne le contraire de : utile - descende - mauvaise

7-mets au style indirect
le professeur nous a dis << votre devoir consiste a vous instruire >>

8-transforme en interrogation indirect
 << quel travail preferes tu >>

9-donne le participe passé et present des verbes suivants :
detruire - retourner - petrir - descendre - etre - avoir

II) production ecrite
décris un artisan a l'ouvrage 

correction

I ) comprehension de l'ecrit
1- le titre : le travail

2-manuel : le boulanger
    intellectuel : le medecin

3-utile = necessaire
   aptes = capables

4-surveillant - veilleur - veiller

5- un serre-tete            , arc-en-ciel               , pare-soleil               , porte-avion                                  , tire-bouchon

6-inutile     , monter         , bonnes

7-style indirect
le professeur nous a dis que notre devoir consistais a nous instruire

8- interrogation indirecte
je te demande quel travail preferes tu ?

9-
detruit                                                                         detruisant
retourné                                                                     retournant
petri                                                                             petrissant
descendu                                                                   descendant
été                                                                                 étant
eu                                                                                   ayant







sujet 5

     texte : le volley-ball
   le volley-ball est un jeu derivé de basket-ball . invité par les americains en 1896 , ce sport demande rapidité et souplesse . deux equipes se font face de part et d'autre d'un fillet . un joueur sert la balle au dessus du fillet avec la main ou le bras , l'autre camp doit l'empecher d' aller par terre ; le ballon ne peut etre touché plus de trois fois par une equipe avant d'etre envoyé dans l'autre camp . aucun joueu n'a le droit de toucher la balle deux fois de suite . seul l'equipe qui sert , marque des points : elle en obtient un si la balle touche le sol dans l'autre camp ou si l'equipe adverse heurte le fillet en renvoyant la balle , ou fait sortir celle-ci hors des limites du terrain . quand l'equipe adverse gagne , c'est a son tour de servir

I) comprehension de l'ecrit
1-ce texte est a dominante
          a)explicative                                      b)narrative                                                 c)descriptive

2-reponds par <  ou <
   a)le volley ball est inventé par les allemands
   b)le joueur peut toucher la balle deux fois de suite
   c)le volley ball est un sport populaire
   d)il faut jouer rapidement
   e)le volley-ball est un sport derivé du foot-ball

3-le volley ball est un sport
          a)collectif                                               b)individuel                                               c)de combat

4-< veut dire
           a)fabriqué                                         b)produit                                                      c)créé

5-complete

      nom                                                                adjectif                                                  adverbe
                                                                               rapide
 courage
                                                                               violent
                                                                                                                                           librement

6-<< quand l'equipe gagne , c'est a son tour de servir >>
     a)quel est le rapport exprimé dans cette phrase
     b)exprime-le d'une autre maniere

7-<
     a)quel est le rapport exprimé dans cette phrase
     b)exprime le d'une autre maniere

8-complete par un adjectif qualificatif
    le sport a l'ecole         :          le sport
    l'equipe de l'algerie    :          l'equipe
    le service de medecine :      le service

9-mets au plus que parfait
    il (passer)
    ils (faire)
    ils (sortir)

II)production ecrite
quel est ton sport preferes ?
  -explique les regles de ce sport

correction
I)comprehension de l'ecrit
1-ce texte est a dominante explicative

2-faux-faux-vrai-vrai-faux

3-le volley ball est un sport collectif

4-<< inventé >> veut dire << créé >>

5- la  rapidité                                                                 rapide                                                       rapidement
     le courage                                                                 courageux                                              courageusement
     la violence                                                                 violent                                                     violemment
     la liberté                                                                      libre                                                          librement

6-
a) rapport de temps
b) << lorsque l'equipe gagne , c'est a son tour de servir >>

7-
a) rapport de condition
b) elle obtiendra un point a condition que la balle touche le sol dans l'autre camp

8-
a)le sport scolaire
b)l'equipe algerienne
c)le sevice medicale

9-
il avait passé
ils avaient fait
ils etaient sortis



   sujet 6
     texte : qu'est ce qu'un sportif
   un anglais m'a dit << j'ai decouvert une grande difference entre nos deux peuples . les anglais se disent sportifs lorsqu'ils font du sport . les français se disent sportifs lorsqu'ils en voient . il est vrai qu'autour du stade , ils ont une telle façon de gesticuler , de crier , de se démener qu'ils prennent de l'exercice a leur maniere . voyez un match de boxe , par example . a londres , le spectacle est sur le ring . a paris , on se bat dans la salle . chez nous , en entendrait voler une mouche . chez vous , en n' entendrait pas voler une avion .
    nous respectons l'arbitre comme un pere ; vous l'insultez comme un ennemi  >>                                                                 p.daninos

I) comprehension de l'ecrit
1-  le texte est a dominante
           a)narrative                                     b)explicative                                           c)narrative

2- reponds par << vrai >> ou << faux >>
     a)c'est un anglais qui parle
    b)chez les anglais , en n'entendait pas une avion
    c)chez les français , en entendrait voler une mouche
    d)les anglais respectent l'arbitre
    e)a londres , on se bat dans la salle

3-donne deux mots de la famille de <

4-trouve le synonyme de < , < , <

5-trouve le contraire de < , < , <

6-<
    a)quel est le rapport exprimé dans cette phrase ?
    b)exprime le d'une autre maniere

7-mets au style indirtect
          un anglais m'a dit <

8-<< nous respectons l'arbitre comme un pere>>
    a)quel est le rapport exprimé dans cette phrase ?
    b)remplace le mot souligné par un autre

9-ecris au singulier
       <

10-forme l'adverbe de
    sportif      -    violent              -    defferent               - vif

11-<en voient>>
     a) quel est la nature du mot souligné ?
     b) que remplace-t-il dans le texte ?

II) production ecrite
 que represente le sport pour l'adolescent ?

  - justifie ta reponse

correction
I) comprehension de l'ecrit
1-le texte est a dominante narrative

2-vrai - faux - faux - vrai - faux

3- arbitre :        arbitrer    -    arbitrage

4-
façon = maniere
decouvert = trouvé
font = pratiquent

5-
ennemi # ami
grande # petite
vrai # faux

6-
     a) le rapport est le temps
     b) les anglais se disent sportifs quand ils font du sport

7- << un anglais m' a dit que les français insultaient l'arbitre >>

8- 
     a) le rapport est la comparaison
     b) comme = tel

9- << l'anglais se dit sportif lorsqu' il fait du sport >>

10- sportivement - violemment - differemment  - vivement

11-
     a) << en >> est un pronom
     b) il remplace << du sport >>



متحان تجريبي في الفرنسية للسنة الرابعة متوسط



sujet 7
texte :
plus le travail d'un homme est dur , plus il faut le respecter . plus tu grandiras mon enfant , plus tu apprendras combien d'hommes et de femmes travaillent pour toi . le travail , c'est la vie du monde . quand tu auras compris cela , il faudra que tu fasses comme eux . a ton tour , tu auras pour les autres des peines a supporter et des efforts a faire . et quand tu seras fatigué et usé dans le travail honnete et bon qui est le devoir de chacun de nous , tu penseras a tous les hommes qui ont peiné pour te rendre heureux . chaque labour humain laisse des traces sur les mains , sur le front , sur le coeur . quand un homme a bien fait son travail , il est generalement couvert de rides , de cicatrices , de poussiere et quelque fois de sang : cela n'est pas joli a voir d'apres Charles Wagner

I)comprehension de l'ecrit
1-ce texte est a dominante
a)explicative b)narrative c)argumentative

2-reponds par <> ou <>
a)le travail est une tache facile
b)le travail ne laisse pas de traces
c)il faut respecter le travail
d)le travail c'est la vie
e)le travail est fait pour les hommes

3- << le labour >> veut dire
a)le repos b)le travail c)le sport

4-complete
verbes noms adjectifs adverbes
respecter
vivre
penser
grandir

5-<< quand un homme a bien fait son travail , il est generalement couvert de rides >>
a)quel est le rapport exprimé dans cette phrase ?
b)exprime le d'une autre maniere

6-ecris au style indirect
l'auteur m'a dit << tu grandiras et tu apprendras >>

7- << il travaille pour gagner sa vie >>
quel est le rapport exprimé dans cette phrase

8-ecris correctement les verbes entre parentheses
a)il faut que nous (respecter) le travail
b)quand je (finir) mes etudes , je chercherai un emploi
c)si tu faisais bien ton travail , tu (etre) heureux

II) production ecrite
decris un artisan au travail


correction

I)comprehension de l'ecrit

1-ce texte est a dominante argumentative

2-faux - faux -vrai - vrai - faux





3-le labour veut dire : le travail

4-
respecter le respect respecteux respecteusement
vivre la vie vif vivement
penser la pensée pensif pensivement
grandir la grandeur grande grandement

5-
a)rapport de temps
b) lorsque un homme a bien fait son travail , il est generalement couvert de rides

6-l'auteur m' a dit que je grandirais et j'apprendrais

7- le rapport exprimé est le but

8-
a) respections
b) aurai fini
c) serais



عدل سابقا من قبل Admin في الجمعة مارس 27, 2015 10:18 am عدل 1 مرات

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin
proposed subject for the B.E.M in the english language






                                                                                                         english test

text :              king and queens

the actual queen of england is elizabeth 2 as everybody knows . she has reigned for several years over great britain , northern ireland and the british commenwealth . she was born in 1926 . her husband was not born in england but in greece . they have got two children : prince charles and prince anne . queen elizabeth 's father was george VI .  he died in 1952 .  the beautifull place where the royal family always lives in london is called buckingham palace .                                                    ( from an english book )

part one : reading comprehension
A-read the text and answer these questions
1-) is england a republic ?
2-) where was the queen's husband born ?
3-) how old is elizabeth ?

B-what do these words refer to in the text



C- lexis
1-) find in the text words that are closest to the meaning of the following :
present =.................                                                      named = .................
2-) find in the text words that are opposite to the meaning of the following :
wife = .....................                                                       never =.....................

part two : mastery of language
A- complete these tag questions
1-) elizabeth 2 has reigned for years .......................?
2-) the royal family doesn't live in the white house ...................?

B- classify these verbs to regular verbs and irregular verbs : 
 to know - to reign - to live - to tell - to cook - to go

part three : written expression
write the biography of famous person that you know or you have already studied about

 

correction:
reading comprehension

A- 

1-) no , it is not
2-) the queen's husband was born in greece
3-) elizabeth II is 80 years old 


they : refer to queen elizabeth and her husband
he : refer to her father


1-) present = actual                                               named = called
2-) wife # husband                                               never # always

mastery of language


1-) elizabeth II reigned for years , hasn't she ?
2-) the royal family doesn't live in the white house , does it ?

B-
regular : to reign  - to live   -  to cook
irregular : to know  -  to  tell  -  to go

written expression
the composition must be of about (8 to 10 lines ) or 120 words  - written by the student him/herself
they :he :B-C-A-





                                               english subject 2

Text: Yesterday morning at 9.30a.m. two bikers died in a tragic accident on a sharp bend on Airport Road. The bikers were talking to each other while they were overtaking a lorry which was travelling in the direction of Heathrow Airport. Apparently they were having morning exercise in preparation for the Tour de France. Two motorcyclists were coming from Heathrow Airport while looking at a low-flying landing airplane. “ They were riding very fast”, an eyewitness said. The collision between the motorcyclists and the bikers blocked the traffic for more than two hours. Two policemen were investigating the accident when we arrived on the scene.

       ( From On the Move , student’s textbook MS4, ONPS ,ed.2006)

 

                        I.      Reading Comprehension ( 7 points )

 

a)   Read the text .Write – true or false – and justify your answers.(3pts)

§[size=9]  Yesterday morning at 9.30a.m, two bikers died in a deadly accident.[/size]

§[size=9]  They were riding slowly.[/size]

§[size=9]  The bikers were hit by a lorry.[/size]

b)          Answer the following questions according to the text.( 2pts)

§[size=9]  Did the two bikers die yesterday afternoon ?[/size]

§[size=9]  Did the traffic block last more than two hours?[/size]

c)           Lexis ( 2pts) 

1)[size=9]    Find synonyms to the following words from the text.[/size]

* accident = ………                         * stopped = ………..

2)[size=9]    Find antonyms to the following words from the text.[/size]

* high ¹ …………                           * taking off ¹ ……..

 

 

                           II.Mastery of language.(7points)

a)          Syntax (5 pts)

1)[size=9]           Put the verbs in brackets in the correct form.( 3pts)[/size]

a)[size=9]             What ( to happen ) while it ( to rain) ?[/size]

b)[size=9]            After they heard about the accident, the policemen ( to arrive).[/size]

c)[size=9]              [/size]

2)[size=9]           Supply punctuation and capitalization where necessary.(2pts).[/size]

the driver john had a terrible accident . 

 

b)          Pronunciation (2pts).

Classify the following words according to the pronunciation of the final – ed - :

blocked – died – finished – ended .

 

/ d /
/ t /
/ Id /
   

 

 

               III.               Written production .( 6 points) .

 

 

You have recently witnessed a road accident and you have been shocked .

 

First suggestion: Write a letter to the local authorities. Express your worries about the increasing number of road accidents in Algeria .

 
Second  suggestion: Suggest a series of measures to prevent road accide





english subject 3

Angry   Holiday    Makers
      A group of tourists who recently visited Algeria after reading an ad brochure on a web-site complained about the unsatisfactory conditions. They said there was no water in their rooms, bad accommodation , lack of transport… The food , they  had was not as delicious as promised in the ad. The service was terrible .
     They said if they did not have their money back , they would write an official  complaint to the authorities .
       ( From On the Move , student’s textbook MS4, ONPS ,ed.2006)
 
 
I / Comprehension  ( 7 points )
 
          A . Read the passage  and answer the following questions
              1.  Did the tourists have an enjoyable stay in Algeria ?
              2. Did the travel agency  respect its promise ?
              3.Was the food delicious ?
 
         B/ Choose  a ,b or c to complete  the following sentences .
 
1.[size=9]     There are …….interesting sites to visit in Algeria [/size]
a.[size=9]     not any[/size]
b.[size=9]    few [/size]
c.[size=9]      many [/size]
 
    2.The group of tourists found the ad in ……
      a. papier
      b. magazine
      c. Internet
        C/ LEXIS
a.[size=9]     Find in the text two adjectives with a negative meaning [/size]
  - …………..
 -…………….
B . Find in the text two words that are closest in meaning to
     a. Tasteful         ……………             ……………..
 
GRAMMAR ( 7points )
a/ Syntax
     
Spot the mistake and correct it .
1.The tourists buyed  souvenirs from Algeria .
2.The ad stated that the tourists would visit the goodest sites .
 
B/Morphology
 
    1.Rewrite the following sentence using “he”
    I always  behave well with tourists who visit my country .
 
    2.Rewrite the following sentence into the negative form
    The tourists enjoyed their stay in Algeria .
 
2.[size=9]     Turn into plural [/size]
The tourist  is taking photos .
 
C/ Pronunciation
Classify the following words according to the pronunciation of the final “ s” sound
1.Tourists           2.  services         3. rooms      
                    /s/             /z/           /IZ/
   
 
 
 
 
            Writing ( 6points)
 
     Few tourists come to visit Algeria .
    You have good  ideas on how to improve tourism. You can make  a leaflet or a cartoon to encourage  tourists to come to  our country

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin
[size=32]الموضوع الحادي عشر المقترح لشهادة التعليم المتوسط اللغة العربية[/size]
السند :
       عنصر الشّباب هو عنصر الحياة المتدفّقة ، والفعّالية الوثّابة ، والأمل الباسم ، والغد المشرق الذي تَبني عليه الأمّة مستقبلها ، والعنصر الذي يسجِّل في التاريخ أنقى وأنصح صفحاته ، هذا هو الذي نُهيب به أن يعيد لهذه الأمّة ماضيَها الزّاهر ، وأن يحقّق في حاضره ما تعتزّ به في مستقبلها القريب ، وما يعتزّ به أحفادنا في أجيالهم المتلاحقة .
       إن هذا العنصر هو مَعقَد الرّجاء ، ومحطّ الآمال ، وموضع الامتحان ، إنه عنصر التّضحية والفداء ، وعنصر الإقدام  والعمل ، وعنصر التّجديد والبناء .
      وهذه الكلمات ليست كلمات حماسيّة عاطفية ، إنما هي حقائق نلمسها في شبابنا ، وننتظر منه أن يحقّقها في أمّته بتحقيقها في نفسه .
    إن الشّباب هو في مراحل العمر أنضرها ، وأبهاها ، وأقواها عزيمة ، وهو في جسم الأمّة إِكسير الحياة المتدفِّق الذي ترجو منه الجديد في كيانها ، والإعداد لمستقبلها .
     وليس هناك أقدرُ من الشّباب على تحمّل التّبعات والمسؤوليات حين يكون واعيا ، وليس هناك أقدرُ من الشّباب على صنع العجائب يوم لا تُعجِزه الصِّعاب .
     فالشّباب هو الشُّعلة التي تحمل الضِّياء للأمّة ، وهو السواعد المفتولة ، والزُّنود العامرة ، والصّدور الواسعة والقامات المرتفعة ، وهو عنصر الجمال والقوّة والإرادة و التّصميم ، وهو خلاصة الدّم النّقيّ الفوّار .    
                                                                   محمد بابللي، الأنترنت ( بتصرف)/
                                     عن كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة من التعليم المتوسط .ص : 112                                                                                                    
                                           
 الأسئلة .
  أ-البناء الفكري :
  1 ) ما التعريف الذي قدمه الكاتب للشباب ؟
  2) اِملإ الجدول بما يناسب من أوصاف .
أوصاف محمودة .أوصاف مذمومة .
1 ـ
2 ـ
3 ـ
1 ـ
2 ـ
3 ـ
 
   3) بناءً على ما تراه من تطلعات ، حدّد ثلاثة واجبات للشباب .
  ب – البناء الفني .
 1) تأمل ما يلي :
   " فالشباب هو الشعلة التي تحمل الضياء للأمة ."
  استخرج صورتين بلاغيتين مختلفتين ، واذكر نوعهما .
 ج – البناء اللغوي .
  1- عد إلى الفقرة الثانية من النص ، وحدّد الوظيفة الإعرابية لعبارة " هو معقد الرجاء ."
  2- استبدل في العبارة  التالية :" إن الشباب هو في مراحل العمر أنضرها وأبهاها وأقواها عزيمة ."  (إنّ ) بإحدى أخوات ( كان ) ، وغيّر ما يجب تغييره ، مع الشكل التام .
  3- استخرج من النص 3 أسماء تفضيل .
  د – الوضعية الإدماجية :
   صوّر الكاتب الشباب كله عزما ، وجدّا ، ونشاطا ، فهل تراه أنت كذلك ؟
 اكتب نصّا سرديّا لا يقلّ عن 10أسطر ، موظّفا الجمل النعتية ، والإغراء ، والتحذير ، والتشبيه ، والاستعارة .
 



شبكة تصحيح موضوع اللغة العربية .

معايير ، ومؤشرات التصحيح .

 المؤشرات .
التقدير .
س1
5ر1
البناء الفكري .
1-             التعريف :
2-             كل العبارات التي تمت بصلة إلى وصف الشباب .
(6ن)
5ر1
                                                   أوصاف محمودة       أوصاف مذمومة
1-                     - اللهو .
2- يذكر 3 صفات . - التقاعس
3-                    - التواكل ...
5ر0×6
3- تحديد 3 واجبات من النص ( التضحية والفداء ، تحمل المسؤوليات ، التجديد والبناء ... إلخ )
5ر0×3
5ر1البناء الفني .
استخراج الصور البلاغية :
-الشباب هو الشعلة . تشبيه .
- تحمل الضياء . استعارة مكنية .
5ر1= 1+5ر0.
5ر1= 1+5ر0.
 
البناء اللغوي .
-       هو مقعد الرجاء : جملة اسمية في محل رفع خبر .
-       الشباب هو في مراحل العمر أنضرها وأبهاها وأقواها عزيمة .
-       ذكر أسماء تفضيل واردة في النص .
5ر0+5ر0
 
 
5ر0+25ر0+25ر0
 
25ر0×4
03الوضعية الادماجية
الملاءمة:
-       التقيد بالموضوع .
-       إبراز صفات العزم والجد .
-       نظرته: توظيف الجمل المعنية ، الإغراء والتحذير .
الاستعارة والتشبيه في نص سردي
 
25ر0
25ر0
1
5ر1
 
5ر1
الانسجام :
-       تسلسل الأفكار .
-       الترابط .            
-       استعمال الرصيد اللغوي الملائم .
0ر5×3
2سلامة اللغة والرسم .
-       توظيف قواعد اللغة .
-       استعمال علامات الوقف استعمالا صحيحا.
-       هيكلة النص ( بناء النص) .
 
1
25ر0
75ر0
5ر1الاتقان .
-       توظيف الأساليب البلاغية .
-       إضافات عامة خادمة للموضوع
-       جمال الخط .
-       اللغة الراقية .
 
5ر0
5ر0
25ر0
25ر0

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin
[size=32]الموضوع العاشر المقترح لشهادة التعليم المتوسط اللغة العربية[/size]

السّند :

 

واهتزّ شعبٌ عاش يمضغ حزنه                ورأى انتصار الشّمس حين تمـــردّا

 

صاغ الجحيم من الجماجم وابتنى               جسرا إلى الفردوس (يبغي العسجدا)

 

وأتى نفمــــبركالجواد فزغردت                  كلّ المدائن عزّة وتجلـــــــــــــــدا

 

نطقت جبال النّار في أوراس مذ                 سكن الجبــــــــــال الثّائرون تعبّدا

 

لا يملكون من الحياة سوى دم                    حرّ لأجل الشّمس يـــدني الموعدا

 

سبعا قضاها الثّائرون وما درى                 زرق العيون بأنّهم (ضاعوا سدى)

 

وتوضّأ الشّعب العظيم بنصره                  ومضى يصــــلّي في العراء مردّدا

 

تحيا الجزائر والجزائر وحدها                 فليطلع الشّهداء من دمــــــــــها غدا

 

                                          ـــ جريدة الشّعب : الشاعر عز الدين ميهوبي ــ

 

الأســـــــــــــئلة :

 

اقرإ النّصّ بعناية ودقّة ، ثمّ أجب عمّا يأتي :

 

أوّلا  : البناء الفكريّ :

 

1.    استعمل الكاتب ألفاظا موحية ، استخرج كلمتين ، وبيّن أثرهما في المعنى .

2.    تحدّث الشّاعر في قصيدته عن المستعمر ، ولم يسمّه ، بمَ رمز له ، ولماذا ؟

3.    الشّاعر يبدو متأثّرا بألفاظ قرآنيّة ، تخيّر عبارتين دالتبن على ذلك من النّصّ .

4.    في البيت الثالث إشارة إلى التفات الشعب حول الثورة، استخرج أقوى كلمة دالة على ذلك .

5.    في القصيدة إيحاء بالفرق بين هدف الثورة في الجهاد وهدف المستعمر ، وضح ذلك مستدلا.

6.     

 

ثانيا : البناء الفنّي :

 

1.    استخرج من النص استعارة مكنيّة .

2.    قطع البيت الرابع ، ثمّ سمّ بحره .

 

ثالثا : البناء اللّغويّ :

 

1.    أعرب ما تحته سطر في النّصّ .

2.    حدّد محلّ الجملتين بين قوسين من الإعراب .

3.    حوّل البيت الثاني إلى المفرد المخاطب .

4.    إملإ الجدول الآتي :

 

الكلمةاسم التفضيلصيغة التعجباسم مصغّر
العظيم................
عزّة...............

 

الوضعيّة الإدماجيّة :

 

اختارك زملاؤك لتمثّلهم في خطبة بمناسبة أوّل نوفمبر ، تتحدّث فيها عن تضحيات الآباء من أجل أن تعيش أنت ومن معك في خير وسلام ، عازما على مدّ جسر العمل للمحافظة على هذا الإرث الغالي ، مستدلا بالقصيدة ، وموظّفا الاستعارة ، والتعجّب ، وأسلوب الإغراء ، والجملة الشّرطيّة .

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin
موضوع مقترح لشهادة التعليم المتوسط لغة عربية

النص

يقر الجميع بأن الجزائر العاصمة بدأت تضيق بسكانها لأن الانفجار السكاني أصبح عنيفا فهذه المدينة التي أصبحت تحمل أكثر مما
تحتمل فقد ارتفع عدد السكان ارتفاعا مذهلا و هذا العدد المتدفق يساعد على خلق مشاكل عويصة لكن مشكلة السكن قد تعاظمت أهميتها الى درجة جعلت المسؤولين يقدرون كل التقدير التضحيات الجسام التي يجب أن ندفعها لنتجنب التبعات الخطيرة لهذه الأزمة
فوضعت برامج فعالة للاسكان خلال المخططات الانمائية
غير أن عدم كفاية مواد البناء زادت اللأزمة تعقيدا و أعطت لملاك القطاع الخاص فرصة للمضاربة و تحقيق ربح جم
أما المواطن الجزائري العادي فهو الضحية , فلم يستطع محاربة الأزمة و لن يتوصل بمفرده الى الحل الصائب
اذا بقيت الأوضاع متدهورة فانه يجب على الجميع المساهمة حتى تتظافر الجهود , قصد القضاء على هذه الأزمة الشائكة

الأسئلة
البناء الفكري
ما السبب الذي أدى الى الانفجار السكاني؟
هات أضداد ما يلي : عويصة , الصائب , متدهورة

البناء اللغوي
اعرب ما تحته خط في النص
استخرج من النص اسم تفضيل و اذكر فعله و صيغة للمبالغة

البناء الفني
لاحظ اللفظتين ( تحمل و تحتمل ) كيف نسمي هذا الأسلوب ؟
ما الأسلوب المعتمد في النص علل


الوضعية الادماجية
اكتب فقرة تقترح فيها بعض الحلول التي تراها مناسبة للتخفيف من ازمة السكن

الأجوبة
البناء الفكري
السبب هو عدم الوعي و ضيق المكان
عويصة # سهلة
الصائب # الخاطيء
متدهورة # حسنة

البناء اللغوي
عنيفا : خبر اصبح منصوب
مذهلا : نعت منصوب
متدهورة : حال منصوب

اسم التفضيل : أكثر فعله كثر و صيغة المبالغة فعالة

البناء الفني
الأسلوب هو جناس
الأسلوب الخبري لأن الكاتب في اطار سرد احداث و تقرير خبر










شبكة التقويم






مصحح التمرينين






التمرين الأول (06)




رقم السؤال






الأجــــــــــوبـــــــــ ــة






العلامـــة






01












02






ـ كتابة البيـانـات (01 الى 06)






ـ تحديد الاتجاه الصحيـح






ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــ






اضطراب التغذية بسبب عدم مرور الأحماض الأمينية و....






توقف التغذية تماما لأن الطريق ينقل بقية مركبات الكليوس ( المغديات )






ربع ×6 = 3









A) B)









التمرين الـثاني (06)









رقم السؤال






الأجــــــــــــــــــوبـ ــــــــة












ـ خـلال الحقن الأول تقضي الفيروسات النشطة على مجموعة الأرانب(a) الغير محصنة






ـ لا تموت المجموعة (b) من الأرانب بعد حقنها بالفيروسات الغير نشطة خلال الحقن الأول






ـ عند حقن مجموعة الأرانب(b) ثاتذنيى بالفيروسات النشطة فإنهـا لا تموت.






الإسنتتاج: عند حقن الأرانب بفيروسات مخففـة أو ضعيفة فإنها تكتسب مقاومة ضد نفس الفيروس.









ـ مفهوم اللقـاح.................. ..)






ـ المقارنة في جدول بين اللقاح والمصـل





الموضوع المقترح ا لشهادة التعليم المتوسط مادة الفرنسية







sujet de français









texte : le respect du pain









Un jour , je jetais un morceau du pain ; mon père est allé le ramasser .mon enfant , m'a t-il dit , il ne faut pas jeter le pain car c'est dur a gagner . nous n 'en avons pas trop pour nous ; mais si nous en avions trop , il faudrait le donner aux pauvres . tu en manqueras peut - être un jour et tu verras ce qu'il vaut . rappelle -toi ce que je te dis là . cette observation me penetra jusque au fond de l'ame . depuis le blé , le riz le maïs ; etc..........






étaient sacré ; je n'ai jamais ecrasé un grain ou marché sur une croute . julles valles









I) comprehension de l'ecrit









1- releve du texte 2 details qui mntrent que l'enfant a le respect du pain









2- choisis la bonne réponse






a) cette observation veut dire :






1)cette idée 2)cette remarque 3)ce conseil









b) le contraire de << rappelle - toi >> est :






1)souviens-toi 2)réflichis 3)oublie









3-donne 3 mots de la famille de << observation >>









4- donne le nom correspondant a chacun des verbes suivants :






ramasser - gagner - penetrer - rappeller - donner - matcher









5- trouve 3 homonymes de << mais >>









6- transforme cette phrase en 2 phrases simples :






<< je n'ai pas oublie le conseil que mon père m'a donné >>









7- ecrit au style indirect :






<< rappelle-toi ce que je te dis là >> , me dit mon pére









8- ecrit au style direct :






<< l'enfant a repondu qu'il ne jetterait plus le pain >>









9- << il ne faut pas jeter le pain car c'est dur a gagner >>






quel est le rapport exprimé dans cette phrase









10-ecris au passé composé puis au futur antérieur :






<< tu en manqueras et tu verras >>









11- ecris au pluriel :






<< l'enfant n'a pas oublié le conseil de son père >>









II) production ecrite









un jour , tu a commis une faute en classe ou a la maison ,tu a été grondé par ton professeur ou ton pere , raconte









correction









I) comprehension de l'ecrit









1- cette observation me penetra jusque ' au fond de l'âme






je n'ai jamais ecrasé un grain ou marché sur une croute









2- a) cette remarque b) oublié









3-observateur , observer , observatoire









4-






ramasser : le ramassage






gagner : le gain












penetrer : la penetration






rappeller : le rappel






donner : le don






marcher : la marche









5- met , mes , mai









6- p1 : je n'ai pas oublié le conseil






p2 : mon pére m'a donné un conseil









7- style indirect :






mon pére me dit de me rappeller ce qu'il me dit là









8- style direct :






l'enfant a répondu : je ne jeterais plus le pain









9-la cause









10- le passé composé : tu en a manqué et tu as vu






le futur antérieur : tu en auras manqué et tu auras vu









11- les enfants n'ont pas oublié les conseils de leur père


















الموضوع المقترح الثاني لشهادة التعليم المتوسط مادة العلوم الطبيعية


المدة: ساعة ونصف

التمرين الأول (6ن)




طريقتا الامتصاص





تمثل الوثيقة الآتية طريقي الامتصاص لنواتج الـهضـم:






1] اكتب البيانات من ( 1 إلى 6) وحـدد باسهم اتجاه الـمواد الممتصـة ؟






2] اشرح مـا سيحـدث عـند الـربـط فـي النقـطة (A) ثـم (B)




ملاحظة : النقطة (A) : القناة البلغمية الصدرية






النقطة (B) : وريد الباب




التمرين الثاني (6ن)






ـ اعتمادا على مكتسباتك في القسم :






1) حلل الوثيقة المقابلة (الوثيقة من الكتاب المدرسي ص 110)






2) استنتج مفهوم اللقاح






3) قارن في جدول بين المصل واللقاح






ملاحظة : يغير الدجاج بالأرانب والبكتيريا بفيروس ميكسوماتوز.




الوضعية الإدماجية (08 ن)






لايتم عقد الزواج حسب قانون الأسرة الجزائري الجديد , إلا بعد تقد يم عـددا من الوثائق الإدارية :






الوثائق :






الوثيقة 01 : ـ تحديد نوع الزمرة الدموية






الوثيقة 02 : ـ شهادة الطب العام ،والأمراض الصدرية






الوثيقة03: ـ شهادة نفي الأمراض الوراثية






الوثيقة04 : ـ شهادة السلامة من الأمراض الجنسية






الوثيقة05 : ـ دفتر التلقيحات






* أثناء زواج عرفي بين فردين (س) و (ص) سقط جنين الحمل الثاني من الأم (ص).






ــ اعتمادا على السندات ومعلوماتك :






1) قـدم تفسيرا لهده الظاهرة (مدعما إجابتك برسومات تخطيطية)






2) تفاديا لظاهرة إجهاض ثـان ، قـدم نصيحة للزوجين






3) بما أن التغذية المتوازنة للأم الحامل تضمن نموا طبيعيا لجنينها:






ا] فسر كيفية استفادة الحميل من هده المغذيات، مدعما إجابتك برسومات تخطيطية.






ب] ماهي الإحتياطات الواجب إتخادها عند الولادة في مثل هده الحالات؟












الموضوع المقترح الثاني لشهادة التعليم المتوسط مادة التربية المدنية




الموضوع الاول







* الوضعية المدرسية :




الجزائر جمهورية ديمقراطية شعبية ومن اسس النظام الجمهوري فصل السلطات الثلاثة ( التشريعية ، التنفيذية ، والقضائية ) عن بعضها البعض .....* المطلوب :

1- عرّف السلطة التشريعية ثم اذكر الغرفتين المشكلتين لها .

2-بين الفروق الموجودة بين الغرفتين ( الاكتفاء بذكر 3 فروق )

3- لديك الوزارات التالية ( وزارة التربية الوطنية - وزارة الدفاع - وزارة الصحة و السكان - وزارة الشؤون الخارجية - وزارة الفلاحة - وزارة الطاقة و المناجم ) : صنف المعطيات حسب الاقتراحات التالية " وزارات ذات سيادة " / " وزارات طابع اقتصادي " / " وزارات ذات طابع اجتماعي و ثقافي " .

4- ارسم الهيكل التنظيمي للجهاز القضائي في الجزائر .







* الوضعية الحياتية :




من خلال متابعبك لنشرة الاخبار على الشاشة لاحظت انتشار مظاهر الحرب في عدد من الدول رغم المجهودات التي تبذلها المنظمات الدولية و الاقليمية للدفاع عن حقوق الانسان .

* ....* التعليمة :

- اكتب فقرة من 10 اسطر في الموضوع موضحا فيها اهمية السلم وضرورة نشره لترقية الحياة العامة للشعوب و ذلك استنادا لمكتسباتك القبلية .

- السند 1 : قال الله تعالى : " و اذ قال ابراهيم ربّ اجعل هذا بلدا أمنا و ارزق اهله من الثمرات " صدق الله العظيم .

- السند 2 : " لكل انسان حق التمتع بكافة الحقوق و الحريات الواردة في هذا العلان دون اي تمييز بسب العنصر او اللون او الجنس او اللغة و الدين او الراي السياسي او الراي الاخر ، او الاصل الوطني او الاجتماعي او الثروة او الميلاد او اي وضع اخر دون اية تفرقة بين الرجال و النساء " (المادة 2 من الاعلان العالمي لحقوق الانسان ) .

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin

امتحانات لغة عربية مع الحل عاجل ادخلوا سنة رابعة متوسط



هذا الموضوع يتضمن امتحانات شهادة التعليم المتوسط المستوى: السّنة الرّابعة المُتوسطة المــــدّة : ســــاعتان .
الاختبـار الأوّل في مـادّة اللغة العربيّة
النَّــــص: رسَالة إلى وَلدِي
أيْ بُنـــيَّ :
أهمُّ ما جَرّبتُ أنّي رأيتُ قولَ الحقِّ والتِزامَهُ، وتََحرِّيَ العَدل وعمَلََهُ، يُكسِبُ الإنسانَ من المَزايا مَا لا يُقدَّرُ، لقد احتمَلتُ في سبيل ذلك بعضَ الآلامِ، وأغضَبتُ بعض الأنامِ، وضَاعت عَليَّ من أجله بعضُ المَصالح، ولكنّي - رَغم ذلك كُلّه – قدِ استفدتُ منه أكثرَ مِمّا خَسِرتُ، لقد استفدتُ منه راحَةَ الضّميرِ، واستفدتُ منه ثِقَة النّاسِ بما أقولُ وأعملُ، واستفدتُ منه حُسنَ ظنِّهم بما يصدُر عنِّي ولو لم يفهَمُوا سبَبَهُ، ومع ذلك فقدِ استفدتُ منه أيضًا ماديّا أكثرَ ممّا استفاد غيري مِمّن لم يلتَزمُوا الحقَّ، ولم يُراعوا الصّدقَ والعدلَ.
وقد دلَّتنِي التّجاربُ على أنَّ أسعدَ النّاس من وضعَ المال في مَوضعِه اللاَّئقِِ به، فلم يَرْفُضهُ رفضًا باتًا، ولم يَذِلَّ له ذُلاٌ تامًا، ونَظَر إلى المَال على أنّه وَسيلَةٌ من وسائل السَّعادة لاَ كُلُّ السَّعادة، ولم يَطلبْهُ إلاّ مع الشَّرَف والعزَّة والإبَاءِ، فإن تَعارَض مَعها، ضَحّى بالمَال للفَضيلَة، وبالغنَى للضَّمير؛ ودلّتنِي التّجاربُ على أنّ الدّينَ أهمُّ أسبابِ السَّعادة؛ وفي الحياةِ السّعيدة - كما دلّتني التَّجربةُ - حياةٌ تَرتَكزُ على الاعتقاد بإله يُركَنُ إليه، ويُعتمَدُ عليه، وتُستمَدَُّ منه المَعونةُ، ويُطلَبُ إليه التَّوفيقُ في الحياةِ، ويُعجبُني في الدّين أن يكون سَمْحا لا غِلظَةَ فيه،وألاَّ يكُونّ ضيقَ الأُفُق، فيُناهِضَ العِلمَ، بل يُؤمن صَاحبُه أنّ الّدّينَ الصّحيحَ لا يُناقضُ العِلمَ الصَّحيحَ ،وأنّه لا بُدّ مِنهُما جَميعا للإنسانيّة .
أحمد أمين - المختار في القراءة السنة الرابعة متوسط 1971 – الصّفحة 117/118. بتصرف-
الأســـــئـلة:
أ)- البنـــاء الفكـري: ( 06 نقاط ).
1- ما غرضُ الكاتب من رسالته إلى ولده؟ 1ن
2- اُذكر أسرارَ سَعادة الكاتب في الحياة. 1.5ن
3- يرى الكاتب أن العِلم والدّين لا يتعارضان. لماذا؟ 2ن
4- اشرح المفردات الآتية : ( الأنام – الإباء – يُناهِض ). 1.5ن
ب)- البنـــاء الفنــــّي : (02 نقطتان ).
1- في العِبارَة : " فإن تَعارَض مَعها، ضَحّى بالمَال للفََضِيلَة ". صُورةٌ بيانيّةٌ جَميلةٌ .
اشرحـها، وبيّن نوعــها . 2ن
ج)- البنـــاء اللغـــــوي : ( 04 نقاط ).
1- أعـرب ما تحته خط في النّص : ( حيــاةٌ ) . 1ن
2- تأمّل الجُملة الآتيّة : " إنّ الّدّينَ الصّحيحَ لا يُناقضُ العِلمَ الصَّحيحَ ".
هل الجُملة بَسيطةٌ ؟ وضّح ذلك . 1.5ن
3- استخرج من النّص جُملة فعليّة تقدم فيها المفعول به، وبيّن السّبب .1.5 ن
د)- الــوضعيّة الإدمـَـاجيّة : (08 نقاط ).
قال الشــاعرُ : والمَال إن لم تدّخره مُحصَّنا بالعِلـم كان نهـاية الإمــــلاق
والعِلم إن لم تكتَنِفه شَمـــائل تُعليه كان مَطيّـــة الإخفـــاق
حَضَرت نِقاشا موضوعُه " من هو أسعد النّاس في الحَياة؟ " إلاّ أنّكُم اختَلَفتُم في وَجهَة النّظر. في حُدود سَبعين كَلمَة على الأقل، أبرز وَجهة نَظرك، مُبيّنا السَّعادة الحَقيّقة، مُدعما قولك بشواهدَ من الوَاقع.


انتـــهى بالتوفيق.

شبـكة تقويم لاختبار اللغة العربية السنة الرابعة

أ)- البنـــاء الفكـري: ( 06 نقاط ).
1- غرضُ الكاتب من رسالته إلى ولده : 1ن
- نقل تجربة حياته لولده .
- إدراك حقيقة السعادة.
2- أسرارَ سَعادة الكاتب في الحياة هي: 1.5 ن
- قول الحق والتزامه.
- مراعاة الصدق والعدل.
- وضع المال في موضعه الصحيح.
3- يرى الكاتب أن العِلم والدّين لا يتعارضان لأن العلم هو سبيل الحياة وتستمدّ معرفة الدين بالعلم، والعلم الصحيح لا يتعارض مع الدين الصحيح ، لأنّ أوّل كلمة أنزلت في ديننا الحنيف هي اقرأ . 2ن
4- اشرح المفردات الآتية :
- الأنام : الخلـق 0.5 ن
- الإباء : الكـرامة 0.5 ن
- يُناهِض : يناقض) 0.5 ن

ب)- البنـــاء الفنــــّي : (02 نقطتان ).
1- العِبارَة : " فإن تَعارَض مَعها، ضَحّى بالمَال للفََضِيلَة ".
- القرينة المانعة للمعنى الأصلي هي يضحي لأن المال لا يُضحّى . 0.5 ن
- الطرف المحذوف من التشبيه ، هو المشبّه به والمتمثل في كبش الفدا . 0.5 ن
- شبّه لنا الكاتب المال بكبش الفدا ، وحذف المشبه به ورمز له بما يدلّ عليه وهو اللفظ يُضحّى. 0.5ن
- الصورة البيانية : استعارة مكنيّة. 0.5 ن

ج)- البنـــاء اللغـــــوي : ( 04 نقاط ).
1- أعرب ما تحته خط في النّص :
- حيــاةٌ : مبتدأ مؤخر (0.5ن) مرفوع وعلامة رفعه الضمّة الظاهرة.(0.5ن)
2- الجُملة: " إنّ الّدّينَ الصّحيحَ لا يُناقضُ العِلمَ الصَّحيحَ ".
- جُملة مركبة. (0.5ن) .
- لأن الخبر جاء جملة فعلية، وقع في محل مكون من مكوناتها . ( 1ن)
3- جُملة فعليّة تقدم فيها المفعول به من النّص : " دلّتني التَّجربةُ " 0.5 ن
- السّبب : لأنّ المفعول به ضمير متصل في الفعل " الهاء " 0.5 ن
والفاعل اسم ظاهر " التجربة ". 0.5 ن







د)- الوضعيّة الإدماجيّة :
المعيــار تفسيــر المعيار مؤشــرات المعيار العـلامة
الوجــاهة
03 ن مدى ملاءمة المنتوج مع الوضعيّة 1-المنتوج سبعين كلمة على الأقل.
2 – نمط المنتوج الحوار والحجاج.
3-المنتوج يتضمن أسباب السعادة.
4- إبداء الرأي ووجهة النظر في النّص. 0.5
0.5
01
01
استعمـال أدوات اللغة
2ن التحكم في استعمال أدوات اللغة 1-استعمال الجمل السليمة .
2- استعمال خصائص الحوار.
3-استعمال علامات الوقف.
4-احترام الظواهر اللغوية . 0.5 ن
0.5ن
0.5 ن
0.5ن
الانسجام
1.5 ن
استخدام خطّة منطقية مع الموضوع 1-التسلسل المنطقي للأفكار.
2-وضوح الأفكار وانسجامها.
3- حسن استعمال الشواهد . 0.5 ن
0.5ن
0.5 ن
الإبداع والإتقان
1.5 ن حسـن العرض وجماله
1- حُـسن عرض الموضوع.
2-وضــوح الخـط .
3-غياب التشـطيب . 0.5 ن
0.5 ن
0.5 ن


النص:
إن العلماء والكتّاب والمفكرين هم أطباء المجتمع لأنهم يكتشفون أمراضه وعيوبه ويحاولون أن يعالجوها ليقيموا دعائم مجتمع صالح يقِظٍ ويقاوموا كل الأفكار الهدّامة. ويفعلون ذلك كلّه وهم مؤمنون بالواجب المُلْقى على كواهلهم نحو أبناء وطنهم ونحو الإنسانية جمعاء. إنهم ينظرون إلى كل الناس نظرة الأب الشفوق إلى أبنائه، لا يميزون بين عنصر وعنصر آخر، وهم الجيش الذي نذر على نفسه معالجة علل القوم، فكانوا كمصابيح تنير الدرب للإنسانية، ولهذا قال عليه السلام: العلماء ورثة الأنبياء.
الأسئلة
* البناء الفكري: 5ن
1- ضع للنص عنوانا مناسبا (1 ن)
2- فيم تتمثل الأمراض التي يكتشفها العلماء والكتّاب والمفكرون؟ وما علاجها؟ (2 ن)
3- اشرح: كواهلهم - نذر نفسه ( 1 ن)
4- ما نمط النص؟ ( 1 ن)
* البناء الفنّي: ( 2 ن)
1- استخرج من نص تشبيها بليغا
2- ما نوع هذه الصورة البيانية ويقاوموا كل الأفكار الهدّامة؟
* البناء اللّغوي: (5 ن)
1- ما محل الجملتين المسطر تحتهما من الإعراب؟ ( 1 ن)
2- أعرب إعرابا تفصيليا ما يلي: هم الجيش ( 2 ن)
3- هل يجوز تغيير ترتيب عناصر هذه الجملة العلماء ورثة الأنبياء؟ علل ذلك؟ (2 ن)
الوضعية الإدماجية: 8 ن
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: العلماء ورثة الأنبياء
توسع في شرح هذا الحديث مبيّنا دور العلماء في محاربة علل المجتمع والحفاظ على سلامته وتماسكه
موظفا: - استعارة مكنية وأخرى تصريحية

- جملة واقعة حالا وأخرى نعتا
- أسلوب حجاجي
- الاستشهاد بأمثلة من التاريخ الإسلامي
على أن لا تتجاوز عدد أسطر الموضوع خمسة عشرة سطرا


************************* ************************* *****
التقييم النموذجي
* البناء الفكري: 5ن
1- العنوان المناسب: أطباء المجتمع - العلماء ورثة الأنبياء..... (1 ن)
2- تتمثل الأمراض التي يكتشفها العلماء والكتّاب والمفكرون في : خطورة الجهل، ضعف الروابط الاجتماعية، ضعف الأخلاق، الجريمة....الخ ( 1 ن)
ما علاجها: بالتوعية ونشر العلم والفكر النيّر والتوجيه والإرشاد (1 ن)
3- اشرح: - كواهلهم : أعلى أكتافهم (0.5 ن)
- نذر على نفسه: أوجب على نفسه ( 0.5 ن)
4- نمط النص: إخباري( 1 ن)

البناء الفنّي: ( 2 ن)
1- التشبيه البليغ: هم الجيش- هم أطبّاء المجتمع (1 ن)
2- نوع هذه الصورة البيانية ويقاوموا كل الأفكار الهدّامة: استعارة مكنية، حيث شبّه الأفكار الهدّامة بعدو نقاومه فحذف المشبه به وترك المشبّه ( 1 ن)
* البناء اللّغوي: (5 ن)
1- محل الجملتين المسطر تحتهما من الإعراب:
- أن يعالجوها:مصدر مؤول في محل نصب مفعول به( 0.5ن)
- وهم مؤمنون بالواجب: جملة اسمية في محل نصب حال (0.5 ن)
2- الإعراب التفصيلي: :
- هم : ضمير منفصل مبني على السكون في محل رفع مبتدأ ( 1 ن)
- الجيش: خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره ( 1 ن)
3- لا يجوز تغيير ترتيب عناصر هذه الجملة العلماء ورثة الأنبياء لأن المبتدأ العلماء مقدّم وجوبا بسبب تساويه مع الخبر في التعريف ( 2 ن)
شبكة التقييم للوضعية الإدماجية -
المقاييس - المؤشرات - التقييم
الملاءمة : - هل كتبت الموضوع المطلوب؟ 1ن
- هل خرجت عن الموضوع؟ 0.5 ن
- هل احترمت الطول المطلوب؟ 0.5 ن
- هل تضمن موضوعك على شواهد وأمثلة من التاريخ؟ 1ن
الانسجلم : - هل جعلت لموضوعك مقدمة وعرض وخاتمة؟ 0.5 ن
- هل ربطت بين الأفكار وجعلتها متسلسلة ؟ 0.5 ن
- هل المقدمة مناسبة للموضوع وغير طويلة؟ 0.5 ن
اللغة والرسم : - هل احترمت علامات الترقيم؟ 0.5 ن
- - هل وظفت الجملة الحالية والجملة النعتية؟ 1ن
- هل احترمت رسم التاء والهمزة؟ 0.5 ن
الإبداع والإتقان: - هل الخط واضح؟ 0.5 ن
- هل العرض لائق؟ 0.5 ن
- هل وظفت الاستعارتين بكفاءة عالية؟ 0.5 ن

الاختبار الأول في مادة اللغة العربية
المستوى : 4 متوسط
المدة : ساعتان

النص :
الكتاب أساس النجاح
الكتاب ركن الحضارة . أما الزمان الذي لم يكن فيه كتاب فلم تكن فيه حضارة، ولست أظنّ أحدا يتمنى أن يعود إليه.وما عليك إذا شئت أن تعرف قيمة الكتــاب إلا أن تتخـيل هذا العـالم وقد خـلا من أي أثر لكتاب فلا مدارس ولا معابد ، ولا مكتبات ولا مصانع ولا متاجر ، ولا مختبرات ولا مستشفيات ،...ولا شـــيء من الأشياء التي لولا الكتاب لما كانت .
إنّ عالمنا حي و رائع ،وجياش بالحركــة والطمـــوح إلى النهــوض بالإنســـان من الحــاجة إلى الرفــاهية ،ومـن الجهل إلى المعرفة ، ومن العبودية إلى الحرية ، وما ذلك إلا بفضـل الكتـاب الذي بات من هــذا العالم بمنزلــــة الروح من الجسد .
أليس من العار على أبناء هذا الوطن أن يكون بينهم ملايين من الأميين الذين لا يملكون المفتاح للوصول إلى الكتاب ؟ أمّا العار الأكبر فأن يكون بيننا ملايين أتقنوا القراءة و الكتابة لكنهم لا يطالعون.إنهم يسكنون الدور التي تحتوي كلّ فنّ إلا الكتاب، وينفقون بسخاء على السيارات الفخمة و الملابس الأنيقة و الحفـلات الشيــّقة و الملاهي الصاخبة إلا الكتاب، فليس له في حسابهم حساب.فمتى يدرك الناس أنّ بيتا لا تزيـنه مكتـبة بيــت حقير وفقير وإن هو حوى أفخر الأثاث ؟
فصادق الكتاب يا صاحبي إذا أنت شئت أن تأخذ من دنياك أكثر من حاجات البطن ، فـلنفسك كـذلك حـاجـات وهذه لا يقضيها مثل الكتاب .
ميخائيل نعيمة
الأسئلة :
البناء الفكري :
1- اقترح عنوانا آخر لايتضمن لفظة –كتاب- .
2- ماهو العار الأكبر حسب الكاتب ؟ ما رأيك في ذلك ؟
3- اشرح العبارات : جياش بالحركة ، لا يقضيها مثل الكتاب .
البناء اللغوي :
1- أعرب ماتحته خط في النص .
2- استخرج جملة حذف فيها الخبر وجوبا مع ذكر سبب الحذف .
البناء الفني :





1- ما الصورة البيانية في العبارة "بات الكتاب من هذا العالم بمنزلة الروح من الجسد " و بين أثرها.
2- استخرج من الفقرة الأخيرة أسلوبين إنشائيين و حدد نوعهما.
الوضعية الإدماجية :
اكتب نصا في 15سطرا تحث فيه زملاءك على المطالعة للفائدة لا للامتحان موظفا :
-جملة اسمية حذف فيها المبتدأ وجوبا.
- جملة اسمية حذف فيها الخبر وجوبا .
- طباقا
- تعبيرا مجازيا .
بالتوفيق

مذكرة خاصة بمناقشة الاختبار الأول في اللغة العربية

المعايير المؤشرات التقييم
البناء الفكري
ج1
ج2

ج3

عنوان مناسب لا يتضمن كلمة كتاب : أساس النجاح – وسيلة النجاح ..
العار الأكبر حسب الكاتب هو أن يكون بيننا ملايين أتقنوا القراءة و الكتابة لكنهم لا يطالعون .
رأيي في ذلك أن الكاتب على حق فما فائدة معرفة القراءة إذا كنا لا نقرأ.
الشرح : كثير الحركة مملوء بالنشاط ، لا يلبيها شيء أحسن من الكتاب






البناء اللغوي
ج1

ج2

ركن :خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره و هو مضاف
بيننا : ظرف منصوب بمعنى وسط و- نا- ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه .
لولا الكتاب لما كانت . لأنه جاء بعد لولا .




البناء الفني
ج1
ج2



الصورة البيانية هي التشبيه وغرضها توضيح المعنى وتقويته .
ا- فصادق الكتاب: الأمر .
ب- يا صاحبي: النداء.





الوضعية الاذماجية
الملاءمة
الانسجام
اللغة و الرسم الإملائي
الإبداع

فوائد المطالعة ، الحجم ، توظيف المطاليب.
الترابط ، سلامة المعنى وترتيب الأفكار .
قواعد النحو ، قواعد الإملاء ، علامات الوقف .

حسن العرض ، التشبيهات و الصور البيانية .

http://cem200.ahlamontada.net

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي الرجوع الى أعلى الصفحة  رسالة [صفحة 1 من اصل 1]

صلاحيات هذا المنتدى:
لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى