منتدى متيجة للعلوم الفيزياية والتكنو لوجية

منتدى خاص بدروس واختبارات كل المواد من الابتدائي الى الجامعي


أهلا وسهلا بك زائرنا الكريم, أنت لم تقم بتسجيل الدخول بعد! يشرفنا أن تقوم بالدخول أو التسجيل إذا رغبت بالمشاركة في المنتدى

تحيل الميادين و المقاطع التعلمية (تدرج التعلمات وجميع الانشطة التعلمية حسب الوحدات ) للسنوات 1م2م3م الجيل الثاني

اذهب الى الأسفل  رسالة [صفحة 1 من اصل 1]

Admin


Admin




 
 
 مديرية التربية لولاية البليدة 
اعداد الاستاذ بوديسة عبد القادر 
مفتش العلوم الفيزيائية
موزاية جانفي 2018
 
مقترح تحيل الميادين  (
تدرج التعلمات وجميع الانشطة التعلمية حسب الوحدات )
      














السنة الاولى متوسط 
علوم فيزيائية وتكنولوجية
        تحيل الميادين
  
ميدان الظواهر الكهربائية


 
الشهور
الاسابيع
النشاطات التعلمية
الوحدات التعلمية
المقاطع التعلمية
الميادين
سبتمبر
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
سبتمبر
 
1
 1-تحديد الفوارق الفردية
2-تحديد المكتسبات القبلية للقسم
تقويم تشخيصي
المقطع الاول
8اسابيع
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 المقطع الاول
8اسابيع
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
المقطع الاول
8 اسابيع
الظواهر الكهربائية
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
الظواهر الكهربائية
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
الظواهر الكهربائية
 
2
وضعية متعلقة بالدارات الكهربائية
-طرح الوضعية
-اجابات التلاميذ
+طرح مشروع مراقبة مستوى الماء او لعبة الكترونية
وضعية الانطلاق
 
1-مفهوم الدارة الكهربائية البسيطة
النشاط تركيب دارة كهربائية تتكون من
بطارية +مصباح + قاطعة+نواقل
2-النموذج الدوراني للتيار الكهربائي
النشاط تمثيل النموذج الدوراني +عرض
3-الدارة الكهربائية المفتوحة و المغلقة
النشاط تركيب دارة كهربائية تتكون
من بطارية+مصباح +قاطعة+نواقل ثم نفتح ونغلق القاطعة
الدارة الكهربائية
 
3
1- الرموز النظامية
النشاط التوصيل بين الاسم و الرمز  
2- مخطط الدارة الكهربائية
النشاط تمثيل دارة كهربائية انطلاقا
 من الرموز النظامية
3-تركيب دارة كهربائية
النشاط  تركيب  دارة تتكون من بطارية+نواقل+مصباح +قاطعة معتمدا على مخططها
 الدارة الكهربائية2
1-النواقل الكهربائية
النشاط نركب دارة كهربائية من بطارية+مصباح + نواقل ثم نصل بين طرفي النواقل مواد ناقلة مختلفة
2-العوازل الكهربائية
النشاط نركب دارة كهربائية من بطارية+مصباح + نواقل ثم نصل بين طرفي النواقل مواد عازلة مختلفة
 الدارة الكهربائية3
4
1-قطبا البطارية
النشاط نركب دارة من محرك وبطارية ثم نعكس
النواقل في قطبي البطارية
2-مربطا المصباح
النشاط نركب دارة من بطارية ومصباح ثم نعكس
النواقل في مربطي المصباح
3-حالات توهج المصباح
النشاط 1-نربط مصباح مع بطارية مرة بمربط واحد
ومرة بنفس المربط ومرة بمربطين مختلفين
النشاط 2- نركب بطاريات و مصابيح بدلالت مختلفة
 
 
اشتعال مصباح التوهج
1-حالة الربط على التسلسل
النشاط تركيب دارة كهربائية من بطارية+ مصباحين + قاطعة+نوال مع تمثيل مخطط الدارة
ثم نقوم بنزع احد المصباحين
2-حالة الربط على التفرع
النشاط  تركيب دارة كهربائية من بطارية+ مصباحين +
قاطعة+نوال مع تمثيل مخطط الدارة
ثم نقوم بنزع احد المصباحين
3-حالة الربط المختلط
النشاط نركب دارة كهربائية من ثلاثة مصابيح
ثم نرسم مخططها
تركيب الدارات الكهربائية
اكتوبر
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
اكتوبر
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
اكتوبر
5
1-مفهوم الدارة ذهاب و اياب
النشاط 1-نركب  دارة من مصباح و بطارية
وقاطعتين بسيطتين  على التسلسل
النشاط 2- نركب دارة من مصباح وبطارية
وقاطعتين  ذهاب إياب
2-مخطط الدارة ذهاب و اياب
النشاط تمثيل المخطط انطلاقامن التركيب
3-جدول الحقيقة
النشاط اكمال  الجدول حسب وضعية القاطعتين 
الدارة ذهاب و اياب
وضعية ادماجية حول تركيب الدارات
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
 
حصة  الادماج
6
1-مفهوم الدارة المستقصرة
النشاط تركيب دارة من مصباح   وبطارية ثم نصل المصباح بنواقل غير معزولة ونجعلها تلامس بعضها
2-استقصار مصباح و مصباحين
النشاط 1 نركب دارة بمصباحين على التسلسل  مع بطارية
ثم نضع ناقل بين طرفي احد  المصباحين
النشاط 2- نركب دارة من مصباحين ثم نستقصر المصباحين معا
3-استقصار بطارية
النشاط نصل بين قطبي بطارية بناقل 
الدارة المستقصرة
1-عزل النواقل الكهربائية
النشاط 1-نركب دارة بطارية مع مصباح ثم نلامس   النواقل بدون عازل
(نواقل غير مغلفة)
النشاط 2-نركب دارة بطارية مع مصباح ثم نلامس   النواقل بوجود عازل (نواقل مغلفة)
2-استعمال المنصهرة
النشاط -نركب دارة من مصباحين على التسلسل  وبطارية
 مع توصيل النواقل بناقل شعيري (سلك أجاكس)
ثم نستقصر الدارة
  3-استعمال القاطع الكهربائي
النشاط عرض  صورة او عرض بالحاسوب
تركيب الدارة  الكهربائية المنزل
حماية الدارة المستقصرة
7
محطة المراقبة المستمرة 1
تناول وضعيات تقويمية تتعلق بتركيب الدارات الكهربائية محترما شروط التشغيل الكهربائي
 
المراقبة المستمرة
8
وضعية ادماجية حول استفصار الدارات و حمايتها
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
 
حصة  الادماج
معالجة وضعية تتطلب تركيبة كهربائية منزلية                   و صيانتها
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
حصة ادماج التعلمات
9
1-اعادة حل الوضعية من طرف التلاميذ 
2-الحل الصحيح من طرف الاستاذ
3-تقديم المشروع التكنولوجي
حل وضعية الانطلاق
طرح وضعية ادماجية من عائلة وضعية الانطلاق
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
التقويم المرحلي
نوفمبر
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10
عطلة الخريف
 
عطلة
11
 وضعيات  لفئة التلاميذ الذين واجهوا صعوبات في المقطع الاول
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
معالجة بيداغوجية

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin



 
 
 مديرية التربية لولاية البليدة 
اعداد الاستاذ بوديسة عبد القادر 
مفتش العلوم الفيزيائية
موزاية جانفي 2018
 
مقترح تحيل الميادين  (
تدرج التعلمات وجميع الانشطة التعلمية حسب الوحدات )
      














السنة الاولى متوسط 
علوم فيزيائية وتكنولوجية
        تحيل الميادين
والمقاطع التعلمية
  
ميدان المادة            و تحولاتها
المقطع الثاني



 
نوفمبر
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11
وضعية انطلاق تتعلق بالقياسات
-طرح الوضعية
-اجابات التلاميذ
وضعية الانطلاق
المقطع الثاني
5 اسابيع
 
 
ميدان
 
المادة و تحولاتها
 
 
12
1- قياس الاطوال ووحاتها
النشاط قياس طول وعرض سطح الطاولات بواسطة مسطرة
قياس قطر أنبوب الأرجل بواسطة القدم المنزلقة
2-العلاقة بين وحدات الاطوال
النشاط استعمال جدول التحويل
3-تعيين درجة الحرارة
النشاط تعيين درجة حرارة ماء بارد و دافئ و ساخن بواسطة المحرار
بعض القياسات 1
 
1- قياس حجوم الاجسام الصلبة ووحاتها
النشاط تحديد  قيم لحجوم أجسام معينة مكتوبة 
ووحدتها
 
2-طرقة قياس حجوم الاجسام الصلبة المنتظمة
النشاط قياس طول و عرض و ارتفاع كتاب أو علبة دواء
قياس طول ضلع علبة الطباشير (مكعبة)
قياس نصف قطر علبة طماطم و ارتفاعها
حساب الحجوم بالعلاقات
 
بعض القياسات 2
 
13
1- قياس حجوم السوائل ووحداتها
النشاط تحديد  قيم لحجوم سوائل  معينة مكتوبة 
ووحدتها
2-طريقة قياس حجحوم السوائل
النشاط قياس حجم كمية من الماء بواسطةانائين الاول     غير مدرج والثاني  مدرج  
3-طريقة قياس حجوم الاجسام الصلبة غير المنتظمة
النشاط قياس حجم حجرة  بواسطة الإناء المدرج ثم استعمال العلاقة
 
بعض القياسات 3
 
14
1- قياس الكتل ووحداتها
النشاط  تحديد  قيم كتل اجسام معينة مكتوبة 
ووحدتها
2-طريقة قياس كتل الاجسام الصلبة
النشاط قياس كتل أجسام بواسطة الميزان والمعايير
3-طريقة قياس كتل السوائل
النشاط قياس كتلة الاناء فارغ  
قياس  كتلة الاناء مملوء بسائل معين  
 حساب كتلة السائل
 
بعض القياسات4
 
ديسمبر
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ديسمبر
14
التقويم التحصيلي الاول
(اختبارات الفصل الاول ) 
اسبوعا التقويم
15
تصحيح الاختبارات
1-تعيين  الكتلة الحجمية ووحدتها
النشاط قياس حجم الماء الأول و الثاني
قياس كتل الماء الأول و الثاني
حساب حاصل قسمة الكتلة على الحجم
2-تعيين الكثافة
النشاط
وضع المواد التالية في الماء
حساب حاصل قسمة الكتلة الحجمية لكل جسم على الكتلة الحجمية للماء
تحديد من تطفو ومن تغوص
 
 
 
بعض القياسات5
16
وضعية ادماجية تتعلق بالقياسات
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
حصة الادماج
1-اعادة حل الوضعية من طرف التلاميذ
2-الحل الصحيح من طرف الاستاذ
حل وضعية الانطلاق
17
عطلة الشتاء
عطلة
جانفي
 
 
18

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin



 
 
 مديرية التربية لولاية البليدة 
اعداد الاستاذ بوديسة عبد القادر 
مفتش العلوم الفيزيائية
موزاية جانفي 2018
 
مقترح تحيل الميادين  (
تدرج التعلمات وجميع الانشطة التعلمية حسب الوحدات )
      














السنة الاولى متوسط 
علوم فيزيائية وتكنولوجية
        تحيل الميادين
والمقاطع التعلمية
  
ميدان المادة            و تحولاتها
المقطع الثالث




 
جانفي
19
 وضعية متعلقةبالمادة وتحولاتها
-طرح الوضعية
-اجابات التلاميذ
+طرح مشروع المقطر الشمسي
وضعية الانطلاق
المقطع الثالث
6 اسابيع
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
المقطع الثالث
6 اسابيع
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
المقطع الثالث
6 اسابيع
المادة و تحولاتها
1-حلات المادة الثلاثة (صلبة –سائلة وغازية)
النشاط تصنيف  عدة مواد مختلفة إلى مواد في حالة صلبة ومواد في حالة سائلة ومواد في حالة غازية
2-حالات المادة الصلبة في الشروط العادية وغير عادية
النشاط تصنيف  عدة مواد صلبة  إلى مواد صلبة موجودة في شروط عادية أي درجة الحرارة العادية
والمواد الصلبة الموجودة في شروط غير عادية
3-النموذج الحبيبي للحالة الصلبة
النشاط نضع في أواني ذات أشكال مختلفة قطع السكر 
ثم نمثل بنموذج الحبيبات (دوائر صغيرة)
 
خصائص حالات المادة 1
20
1-حالات المادة  السائلة في الشروط العادية وغير عادية 
النشاط تصنيف  عدة مواد سائلة  إلى مواد سائلة  موجودة في شروط عادية أي درجة الحرارة العادية
والمواد الصلبة الموجودة في شروط غير عادية
2-حلات المادة الغازية في الشروط العادية وغير عادية
النشاط تصنيف  عدة مواد غازية  إلى مواد غازية  موجودة في شروط عادية أي درجة الحرارة العادية
والموادالغازية  الموجودة في شروط غير عادية
 3-النموذج الحبيب للحالتين السائلة و الغازية
النشاط نضع ماء في أواني مختلفة الشكل
نحدد حالة شكل الماء -الدحان
 ثم نمثل كل حالة  بنموذج الحبيبات (دوائر صغيرة)
 
خصائص حالات المادة 2
 1-ظاهرتي الانصهار و التجمد
النشاط تسخين الشمع حتى يصبح سائل ثم نتركه  فيتجمد
2-ظاهرتي التبخر و التكاثف
النشاط نسخن الماء حتى ينطلق منه بخار
ثم نغطيه بإناء بارد فتتشكل  قطرات ماء
 
3-ظاهرة التسامي
النشاط نسخن مادة اليود أو الملح حتى التبخر
ثم نتركها في الهواء فيتحول إلى ملح صلب
4-مخطط تحولات المادة
النشاط  اكمال مخطط التحولات السابقة
 
تغيرات الجسم المادي 1
21
 1-عامل تغير درجة الحرارة
النشاط تسخين الشمع حتى الانصهار
تسخين الماء حتى التبخر
2-عامل تغير الضغط
النشاط  نضع ماء نقي درجة حرارته  60 درجة مئوية داخل
 ناقوس زجاجي ثم نفرغ الهواء
فانه  يغلي في درجة حرارة ليست 100
3-التفسير المجهري لتغير حالة المادة
النشاط تمثل النموذج الحبيبي لتحول المادة
من صلبة إلى سائلة ثم إلى غازية
تغيرات الجسم المادي 2
المادة و تحولاتها
 
1-مفهوم الخليط
النشاط خلط رمل مع الحجر
-خلط ماء مع الرمل
-خلط ماء مع الزيت
2-الخليط غير المتجانس
النشاط نخلط الرمل مع الحجر
نخلط ماء مع الزيت
3-الخليط المتجانس
النشاط نخلط ملح مع السكر
-نخلط سكر مع الماء
الخلائط 1
 
 
22
 
 
 
22
فصل مكونات الخليط
1-طريقة التركيد
النشاط نضع  خليط ماء ورمل في إناء ونتركه
2-طريقة الترسيح
النشاط نضع خليط ماء ورمل وورق أشجار
3-طريقة الابانة 
النشاط نضع خليط ماء وزيت في جهاز الإبانة
الخلائط 2
1-تقطير الماء الطبيعي
النشاط نضع ماء طبيعي (ماء النهر آو البحر آو البئر )
 في جهاز التقطبر
2-ثبات درجة غليان الماء النقي
النشاط نسخن ماء نقي حتى الغليان مع تعيين درجة حرارته خلال مراحل التسخين
3-النموذج الحبيبي للماء النقي
النشاط تمثيل النموذج الحبيبي لحالة
خليط غير متجانس(ماء وزيت)
خليط متجانس (ماء وملح)   و ماء نقي
 
الماء النقي
فيفري
23
 1-مفهوم المحلول المائي
النشاط  نخلط ماءا نقيا أو مقطر مع مسحوق المشروبات
أو مع السكر أو الملح أو وضع قرص فيتامين في الماء
2-انواع المحاليل المائية
النشاط نذيب كمية قليلة من مسحوق المشروبات الملونة 
 في كمية كبيرة من الماء النقي
نذيب كمية مناسبة من مسحوق المشروبات الملونة في كمية مناسبة من الماء النقي
نذيب كمية قليلة من مسحوق المشروبات الملونة   في كمية كبيرة من الماء النقي
3-تركيز المحلول المائي
النشاط نقيس كتلة من مسحوق المشروبات بالميزان
و حجم من الماء المقطر  بالإناء المدرج
ثم نحسب حاصل قسمة الكتلة بالغرام
 
المحلول المائي
 
 1-انحفاظ الكتلة في المحلول المائي
النشاط  قياس كتلة معينة من مسحوق المشروبات
مع كمية معينة من الماء
ثم مزج المكونين وقياس الكتلة لهما
2-النموذج الحبيبي  لانحفاظ الكتلة
النشاط مثل النموذج الحبيبي للمحاليل الثالثة
ممدد-مركز –مشبع
3-تفسير انحفاظ الكتلة
النشاط مثل النموذج الحبيبي للملح ثم للماء ثم لخليط ماء وملح
انحفاظ الكتلة في المحلول المائي
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
24
 وضعية ادماجية تتعلق بتحولات المادة 
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
حصة الادماج
 
وضعية انجاز مشروع  حول كيفية معالجة الماء الطبيعي للحصول على الماء الشروب
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
حصة ادماج التعلمات
25
محطة المراقبة المستمرة 2
6-تناول وضعيات تقويمية تتعلق بالمحاليل المائية و مبدا انحفاظ الكتلة
المراقبة المستمرة
26
1-اعادة حل الوضعية من طرف التلاميذ
2-الحل الصحيح من طرف الاستاذ
3-تقديم المشروع التكنولوجي
حل وضعية الانطلاق
وضعيات  لفئة التلاميذ الذين واجهوا صعوبات في المقطعين  الثاني و الثالث
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
معالجة بيداغوجية
مارس
 
 
27
التقويم التحصيلي الثاني
(اختبارات الفصل الثاني ) 
اسبوعا التقويم

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin



 
 
 مديرية التربية لولاية البليدة 
اعداد الاستاذ بوديسة عبد القادر 
مفتش العلوم الفيزيائية
موزاية جانفي 2018
 
مقترح تحيل الميادين  (
تدرج التعلمات وجميع الانشطة التعلمية حسب الوحدات )
      














السنة الاولى متوسط 
علوم فيزيائية وتكنولوجية
        تحيل الميادين
والمقاطع التعلمية
  
ميدان الظواهر الضوئية و الفلكية
المقطع الرابع  والخامس



مارس
29
وضعية متعلقة بنموذج الشعاع الضوئي
-طرح الوضعية
-اجابات التلاميذ
 
وضعية الانطلاق
المقطع
الرابع
5 اسابيع
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
المقطع
الرابع
5 اسابيع
الظواهر الضوئية    و الفلكية
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
الظواهر الضوئية    و الفلكية
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
الظواهر الضوئية    و الفلكية
 
 
 
 
1-الاجسام المضيئة و الاجسام المضاءة
النشاط صنف الأجسام التالية في جدول إلى أجسام آو منابع ضوئية  تصدر الضوء مباشرة و أجسام آو منابع ضوئية تعكس الضوء و لا تصدره 
2-الاوساط الضوئية (الشفافة-الشافة-العاتمة)
النشاط صنف هذه الأوساط  في جدول إلى أوساط  تسمح بمرور الضوء كليا وأوساط تسمح بمرور الضوء جزئيا وأوساط لا تسمح بمرور الضوء
 
المنابع    و الاوساط الضوئية
 
 
30
عطلة
الربيع
عطلة
افريل
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
افريل
31
32
1-خاصية انتشار الضوء
النشاط نأخذ كرة  بداخلها مصباح و فيها عدة ثقوب
 آو ثلاثة حواجز بها ثقوب أمام منبع  ضوئي نقطي
2-نمذجة الشعاع الضوئي
النشاط نمثل مسار الضوء في الحالتين السابقتين
3-انواع الحزم الضوئية
النشاط نضع مصباح متوهج أمام أنبوب اسطواني 
ثم أنبوب على شكل قمع ونعكسه
4-شروط الرؤية
النشاط نأخذ علبة مغلقة بها جسم ومصباح و نرى من ثقب
مع تغيير موضع  الجسم و المصباح
 
 الانتشار المستقيم للضوء
1-المنبع النقطي و المنبع الواسع (غير نقطي)
النشاط وضع امام مبع ضوئي (مصباح ) مرة بدون حاجز ومرة بحاجز به ثقب امام شاشة
 2-ظاهرة الطل  
النشاط نضع أمام منبع نقطي كرة صغيرة وتقابلها شاشة
3-ظاهرة الطليل
النشاط نضع أمام منبع غير نقطي  كرة
صغيرة وتقابلها شاشة
 
 
 
لظل و الظليل
33
وضعية ادماجية تتعلق باوساط الضوء و انتشاره
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
احصة الادماج
 
1-اعادة حل الوضعية من طرف التلاميذ
2-الحل الصحيح من طرف الاستاذ
حل وضعية الانطلاق
34
محطة المراقبة المستمرة 3
-تناول وضعيات تقويمية تتعلق بتوظيف نموذج الشعاع الضوئي لتفسير الرؤية المباشرة للاجسام
 
المراقبة المستمرة
ماي
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ماي
 
 
35
 وضعية متعلقةببعض الظواهر الفلكية
-طرح الوضعية
-اجابات التلاميذ
+طرح مشروع نمودج كسوف الشمس
وضعية الانطلاق
المقطع الخامس
4 اسابيع
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
لمقطع الخامس
4 اسابيع
1-عناصر المجموعة الشمسية
النشاط صور أو عرض حول المجموعة الشمسية
2-الكوكب و النجم و القمر
النشاط صور آو عرض حول النجوم و الكواكب و الأقمار
3-يوم الكوكب و سنته
النشاط صور آو عرض حول أيام و سنوات كل كوكب
4-سرعة الضوء و السنة الضوئية 
النشاط
المجموعة الشمسية
36
  1-دوران الارض حول نفسها
النشاط صور آو عرض حول دوران الأرض حول نفسها
2-دوران الارض حول الشمس
النشاط صور آو عرض حول دوران الأرض حول الشمس
3-اختلاف طول اليل و النهار
النشاط صور آو عرض حول طول مدة  الليل والنهار
خلال الفصول الأربعة
 
دوران الارض
 1-مراحل و اشكال القمر
النشاط  صور  أو عرض حول مراحل القمر خلال شهر
2-تسمية اشكال القمر
النشاط صور أو عرض حول أشكال القمر خلال شهر
3-الكسوف و الخسوف
النشاط صور أو عرض حول ظاهرتي  كسوف الشمس و خسوف القمر
4-تفسير ظاهرتي الكسوف و الخسوف الكلي و الجزئي
النشاط صور أو عرض حول الظاهرتين
 
 
 
اطوار القمر والكسوف و الخسوف
37
1-الطاقة الشمسية
النشاط صور أو عرض حول الطاقة الشمسية التي تصل الارض
2-تحولات الطاقة الشمسية
النشاط  تجارب حول اجهزة تحول الطاقة الشمسية (الخلايا الشمسية-عدسة -)
3-امتصاص و عكس الاجسام للطاقة الشمسية 
النشاط  تعيين درجة حرارة ماء ساخن بمحرار مغلف بالاسود و اخر بالابيض
الشمس مصدر للطاقة
1-اعادة حل الوضعية من طرف التلاميذ
2-الحل الصحيح من طرف الاستاذ
3-تقديم المشروع التكنولوجي
حل وضعية الانطلاق
38
التقويم التحصيلي الاخير
(اختبارات الفصل الاخير)
 
 
اسبوع التقويم النهائي

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin



 
 
 مديرية التربية لولاية البليدة 
اعداد الاستاذ بوديسة عبد القادر 
مفتش العلوم الفيزيائية
موزاية جانفي 2018
 
مقترح تحيل الميادين  (
تدرج التعلمات وجميع الانشطة التعلمية حسب الوحدات )
      














السنة الثانية  متوسط 
علوم فيزيائية وتكنولوجية
        تحيل الميادين
والمقاطع التعلمية
  
ميدان المادة            و تحولاتها
المقطع الاول


 
الشهور
الاسابيع
الانشطة التعلمية
الوحدات التعلمية
المقاطع التعلمية
الميادين
سبتمبر
1
 1-تحديد الفوارق الفردية
2-تحديد المكتسبات القبلية للقسم (مستوى القسم)
تقويم تشخيصي
 
المقطع
 الاول
9 اسابيع
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
المقطع
 الاول
9 اسابيع
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
المادة و تحولاتها
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
المادة و تحولاتها
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2
وضعية متعلقة بالتحولات الفيزيائية و الكيميائية للاجسام -طرح الوضعية
-اجابات التلاميذ
+طرح مشروع الشمعة المعطرة
وضعية الانطلاق
مفهوم التحول الفيزيائي
-نشاط  1 –اذابة السكر في الماء  اواذابة  الملح في الماء
-نشاط 2-صهر شمعة بواسطة التسخين
التحول الفيزيائي
3
مفهوم التحول الكيميائي
-نشاط 1-تسخين السكر
-نشاط 2-بيكربونات الصوديوم مع الخل
التحول الكيميائي
1-مميزات التحول الفيزيائي
نشاط 1-اذابة الملح في الماء و التسخين حتى التبخر
نشاط2-تسخين الماء حتى التبخر و تبريده
2-مميزات التحول الكيميائي
نشاط1-احتراق غاز الميتان مع تعكر رائق الكلس نشاط2-التحليل الكهربائي للماء و الكشف عن الغازين المنطلقين 
مميزات التحول الفيزيائي و الكيميائي
4
انحفاظ الكتلة في التحول الفيزيائي
-نشاط 1-الملح و الماء قبل و بعد الاذابة
-مثال2-الجليد قبل و بعد الانصهار
انحفاظ الكتلة 1
انحفاظ الكتلة في التحول الكيميائي
-نشاط 1-التحليل الكهربائي للماء قبل و بعد التحليل
-نشاط 2-كربونات الكالسيوم و حمض كلور الماء قبل   و بعد المزج
انحفاظ الكتلة 2
اكتوبر
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
اكتوبر
 
 
 
5
وضعية ادماجية حول التحولين الفيزيائي و الكيميائي
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
حصة  الادماج
1-مفهوم الجزيئ
نشاط حول رش العطر
2-مفهوم الذرة
نشاط حول تقسيم قطعة طبشور الى عدد لا نهائي
3- نموذج الذرات
نشاط حول تمثيل كريات باحجام و الوان مختلفة
4- نموذج الجزيئات
نشاط حول تمثيل كريات متماسكة من خلال نماذج الذرات السابقة
 
 
تفسير التحول الكيميائي بالنموذج الجزيئي 1
6
1-تجسيد التحول الكيميائي بالنموذج الجزيئي
نشاط  التجسيد بالعجينة
2-تمثيل التحول الكيميائي بالنموذج الجزيئي
نشاط حول التحليل الكهربائي للماء
نشاط حول احتراق غاز الميتان
تفسير التحول الكيميائي بالنموذج الجزيئي 2
1-رموز ذرات ذات حرف واحد
نشاط حول اسم الذرات رموزها ذات حرف واحد
باللغة اللتينية و الفرلانسية   و العربية في جدول
2-رموزذرات  ذات حرفين
 نشاط حول اسم الذرات رموزها ذات حرفين
باللغة اللتينية و الفرلانسية   و العربية في جدول
الرموز الكيميائية 1
7
محطة المراقبة المستمرة 1
تناول وضعيات تقويمية تتعلق بتفسير التحول الكيميائي بالنموذج الجحزيئي و الرموز الكيميائية
المراقبة المستمرة
8
1-صيغة الجزيئات حسب اسم  الذرات
2-صيغة الجزيئات حسب الاسم المشهور
الرموز الكيميائية 2
التعبير عن التحول الكيميائي بالرموز الكيميائية
-نشاط 1حالة التحليل الكهربائي للماء
 نشاط2-حالة احتراق غاز الميتان
-حالة اصطناع غاز كلور الهيدروجين
الرموز الكيميائية 3
9
وضعية ادماجية حول العبير عن التحولات الكيميائية بالرموز الكيميائية
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
حصة الادماج
وضعية تجريبية لتحول كيميائي مرفوق بتحول فيزيائي و التمييز بينهما وتقديم تفسيرا لهما موظفا الاصطلاحات الكيميائية 
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
حصة ادماج التعلمات
نوفمبر
 
 
10
 
عطلة الخريف
عطلة
11
1-اعادة حل الوضعية من طرف التلاميذ
2-الحل الصحيح من طرف الاستاذ
3-تقديم المشروع التكنولوجي
حل وضعية الانطلاق
وضعية ادماجية من عائلة وضعية الانطلاق
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
التقويم المرحلي
12
وضعيات  لفئة التلاميذ الذين واجهوا صعوبات في المقطع الاول
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
 
 
 
 
 
معالجة بيداغوجية

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin




 
 
 مديرية التربية لولاية البليدة 
اعداد الاستاذ بوديسة عبد القادر 
مفتش العلوم الفيزيائية
موزاية جانفي 2018
 
مقترح تحيل الميادين  (
تدرج التعلمات وجميع الانشطة التعلمية حسب الوحدات )
      


















السنة الثانية  متوسط 
علوم فيزيائية وتكنولوجية
        تحيل الميادين
والمقاطع التعلمية
  
ميدان الظواهر الميكانكية
المقطع الثاني (1)



جانفي
 
وضعية متعلقة بالحالة الحركية للاجسام بالنسبة لمرجع و سرعتها و نقل الحركة
 -طرح الوضعية
-اجابات التلاميذ
+طرح مشروع الدراجة
وضعية الانطلاق
المقطع الثاني
11 اسبوع
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
مقطع الثاني
11 اسبوع
 
 
الظواهر الميكانكية
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13
 
 
 
 
13
1-مفهوم الحركة و السكون
النشاط نضع  علبة فوق سطح أفقي  بدون دفع 
ثم نجعل السطح على شكل مائل
او وضع عربة فوق الطاولة ثم دفعها
2-نسبية الحركة و المرجع
النشاط احمد يسير بدراجته الهوائية في الطريق  ويمر أمام منزل
سجل في الجدول حالة الحركة و السكون بالنسبة لكل جسم بالمقارنة مع موضع معين او سيارة تسير في الطريق  امام بقرة واقفة
الحركة و السكون
1-مفهوم المسار
النشاط  نأخذ ورق مقوى على شكل مربع ثم نضع فيه
 X  ثقب و نرسم إشارة
مع كل حركة للورقة باليد ثم نصل بين الإشارات
2-انواع المسار (مستقيم –منحني-دائري)
النشاط
نسجل نقاط  حركة ثلاث أجسام و الطريق الذي يسلكه كل جسم  بالنسبة لمرجع معين
حركة نقطة مادية1
ديسمبر
 
 
 
14
التقويم التحصيلي الاول
(اختبارات الفصل الاول ) 
اسبوعا التقويم
15
تصحيح الاختبارات
 
16
رسم المسارات
1-حالة مسار مستقيم
النشاط ناخذ ورق مقوى على شكل مربع ثم نضع فيه ثقب و نرسم اشارة
مع كل حركة للورقة على استقامة باليد ثم نصل بين الاشارات
2-حالة مسار منحني
النشاط  ناخذ ورق مقوى على شكل مربع ثم نضع فيه ثقب و نرسم اشارة
مع كل حركة للورقة بشكل منحني  باليد ثم نصل بين الاشارات
3-حالة مسار دائري 
النشاط ناخذ ورق مقوى على شكل مربع ثم نضع فيه ثقب و نرسم اشارة
مع كل حركة للورقة دائريا باليد ثم نصل بين الاشارات
حركة نقطة مادية 2
 
 
 
 
 
1-حالة حركة انسحابية مستقيمة
النشاط خذ كوس رسم التعامد و نعين بواسطته موضع 
 ثلاث نقاط كلما  نحرك الكوس بحركة انسحابية
2-حالة حركة انسحابية دورانية
النشاط نعين  مواضع ثلاث نقاط  الأولى في المركز و الثانية في المحيط و الثالثة في منتصف  من قرص ورق المقوى  نجعله يدور و يتحرك  على استقامة مثل حركة عجلة الدراجة
حركة نقاط من جسم صلب 1
  
17
عطلة
الشتاء
 
 
 
عطلة
جانفي
 
 
18

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin




 
 
 مديرية التربية لولاية البليدة 
اعداد الاستاذ بوديسة عبد القادر 
مفتش العلوم الفيزيائية
موزاية جانفي 2018
 
مقترح تحيل الميادين  (
تدرج التعلمات وجميع الانشطة التعلمية حسب الوحدات )
      


















السنة الثانية  متوسط 
علوم فيزيائية وتكنولوجية
        تحيل الميادين
والمقاطع التعلمية
  
ميدان الظواهر الميكانكية
المقطع الثاني (2)




جانفي
19
1-حالة حركة دورانية
النشاط نأخذ ورق مقوى على شكل قرص و نضع فيه ثلاثة ثقوب  و نعين المواضع مع الدوران
2-حالة حركة دائرية
النشاط ندير كرية مربوطة بحبل بيدينا حولنا
او ندير قلم المدور عند رسم دائرة
حركة نقاط من جسم صلب 2
المقطع الثاني
11
اسبوع
ميدان الظواهر الميكانكية
1-مفهوم السرعة
ا-علاقة السرعة بالمسافة
النشاط لنشاط   نسجل وقت ثالثة  أشخاص يتسابقون
    لنفس المسافة
-علاقة السرعة بالزمن
النشاط نسجل المسافة التي تقطعها
سيارات  تتسابق  لنفس المدة 
2-وحدات السرعة
النشاط تحديد وحدات السرعة في بعض الاجهزة
سرعة المتحرك 1
20
1-السرعة الثابتة
النشاط نسجل مواضع طفل  يجري بالصور المتتابعة     في نقس وحدة الزمن
2-السرعة المتزايدة
لنشاط نسجل مواضع طفل  يجري بالصور المتتابعة     في نقس وحدة الزمن
3-السرعة المتناقصة
لنشاط نسجل مواضع طفل  يجري بالصور المتتابعة     في نقس وحدة الزمن
سرعة المتحرك 2
1-مراحل تمثيل مخطط السرعة
النشاط جدول لمعطيات للسرعة و الزمن لجسم  يتحرك
2-دراسة مخطط السرعة
النشاط من خلال مخطط للسرعة 
 
سرعة المتحرك 3
21
وضعية ادماجية حول الحركة و السرعة
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
حصة الادماج
1-مفهوم نقل لاالحركة بالاحتكاك او التلامس
النشاط B يلامس قرص أخر    ندير قرص   
2-العنصر القائد و العنصر المقتاد
النشاط ندير قرص بواسطة اليد يلامس قرص أخر
 (عجلة الدينامو)
3-جهة الحركة
النشاط ندير قرص   ونحدد عليه جهة الدوران بسهم
ثم نجعله يلامس قرص  أخر
4-سرعة الدوران
النشاط ندير قرص يلامس قرص لهما نصف قطر مختلف
نقل الحركة 1
 
22
1-مفهوم نقل لاالحركة بالسيور
النشاط     B متصل بسيور مع  قرص اخر A ندير قرص  2-العنصر القائد و العنصر المقتاد
النشاط نديرقرص بواسطة اليد متصل بسيور مع  قرص اخر
3-جهة الحركة
النشاط ندير قرص   ونحدد عليه جهة الدوران بسهم
ثم نجعله متصل برباط او سيور مع قرص اخر في الحالتين (سيور متقاطع –سيور متواز)
4-سرعة الدوران
النشاط ندير قرص يدير  قرص اخر بالسيور
 لهما نصف قطر مختلف
نقل الحركة 2
  
1-مفهوم نقل لاالحركة بالاسنان او التعشيق
النشاط   B يلامس مسنن  أخر A ندير مسنن  
2-العنصر القائد و العنصر المقتاد
النشاط نديرمسنن  بواسطة اليد يلامس مسنن اخر
3-جهة الحركة
النشاط ندير مسنن    ونحدد عليه جهة الدوران بسهم
ثم نجعله يلامس مسنن اخر
4-سرعة الدوران
النشاط  ندير مسنن  متلامس مع مسنن اخر لهما عدد اسنان مختلف
نقل الحركة 3
فيفري
 
 
 
 
 
فيفري
 
23
 
 
 
 
 
23
1-مفهوم نقل لاالحركة بالسلاسل
النشاط   B متصل بالسلسلة مع مسنن اخر A ندير مسنن   2-العنصر القائد و العنصر المقتاد
النشاط نديرمسنن  بواسطة اليد متصل بسلسلة مع مسنن اخر
3-جهة الحركة
النشاط ندير مسنن    ونحدد عليه جهة الدوران بسهم
ثم نجعله يلامس مسنن اخر
4-سرعة الدوران
النشاط النشاط  ندير مسنن  متصل بسلسلة مع مسنن اخر لهما عدد اسنان مختلف
نقل الحركة 4
1-ميادين استعمال نقل الحركة
النشاط لديك صور تمثل انواع نقل الحركة  حدد من خلال جدول ميادين استعمال  كل نوع
2--فوائد و عيوب نقل الحركة
النشاط  لديك صور تمثل انواع نقل الحركة  حدد من خلال جدول فوائد وعيوب  كل نوع
نقل الحركة 5
24
وضعية تعالج اداة تكنولوجية يتم فيها نقل الحركة لمعرفة مبدأ تشغيلها 
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
حصة ادماج التعلمات
1-اعادة حل الوضعية من طرف التلاميذ
2-الحل الصحيح من طرف الاستاذ
3-تقديم المشروع التكنولوجي
حل وضعية الانطلاق
  
25
محطة المراقبة المستمرة 2
-تناول وضعيات تقويمية تتعلق بنقل الحركة بمختلف انوعها  
المراقبة المستمرة
26
وضعية ادماجية من عائلة وضعية الانطلاق
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
التقويم المرحلي
وضعيات  لفئة التلاميذ الذين واجهوا صعوبات في المقطع الثاني
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
معالجة بيداغوجية
مارس
27
التقويم التحصيلي الثاني
(اختبارات الفصل الثاني ) 
اسبوعا التقويم

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin




 
 
 مديرية التربية لولاية البليدة 
اعداد الاستاذ بوديسة عبد القادر 
مفتش العلوم الفيزيائية
موزاية جانفي 2018
 
مقترح تحيل الميادين  (
تدرج التعلمات وجميع الانشطة التعلمية حسب الوحدات )
      


















السنة الثانية  متوسط 
علوم فيزيائية وتكنولوجية
        تحيل الميادين
والمقاطع التعلمية
  
ميدان المغناطيسية
المقطع الثالث




مارس
29
وضعية متعلقة 1-طرح وضعية انطلاقية تتعلق بالمغانط و الحقل المغناطيسي التولد عن مغناطيس و التولد عن التيار الكهربائي
 -طرح الوضعية
-اجابات التلاميذ
+طرح مشروع المحرك الكهربائي
وضعية الانطلاق
المقطع الثالث
6 اسابيع
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
المقطع الثالث
6 اسابيع
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
المقطع الثالث
6 اسابيع
الظواهر الكهرومغناطسية
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
الظواهر الكهرومغناطسية
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
الظواهر الكهرومغناطيسية
 
 
 
 
1-قطبا المغناطيس
النشاط نضع أمام مغناطيس كمية من برادة الحديد أو مسامير
2-تسمية قطبي المغناطيس
النشاط نضع إبرة مغناطيسية  فوق قطعة الفلين تطفو فوق الماء
 3-التجاذب و التنافر
النشاط  -نقرب القطب الشمالي لمغناطيس من القطب الشمالي لمغناطيس آخر أو القطب الجنوبي من القطب الجنوبي
 -نقرب قطب القطب الشمالي لمغناطيس من القطب الجنوبي لمغناطيس أخر أو العكس 
 
المغانط 1
30
عطلة
الربيع
عطلة
افريل
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
افريل
31
32
1-الاجسام المغناطيسية وغير المغناطيسية
النشاط نقرب من مغناطيس عدة أجسام مختلفة
(خشب- بلاستيك-نحاس -حديد-رصاص-الومنيوم)
2-اشكال المغانط
النشاط نضع أمام التلاميذ عدة مغانط و نحدد إشكالها 
3-تحديد اتجاه الشمال
النشاط نعلق مغناطيس أو إبرة مغناطيسية  خفيف بواسطة خيط في حامل  ثم نتركه حرا
 
المغانط 2
1-مفهوم التمغنط
النشاط نقرب مسمار حديدي من مغناطيس ثم نقرب دبابيس من المسمار الأول
 2-طرق التمغنط (الدلك –التلامس-التاثير)
النشاط1نقرب مسمار حديدي حتى يلمس مغناطيس
 ثم نقرب من المسمار مجموعة من الدبابيس
 
النشاط 2 ندلك مسمار حديدي بواسطة مغناطيس ثم نقرب من المسمار دبابيس
النشاط 3 نمسك قطعة حديدية بيدي ثم نقربها من مغناطيس
 
تمغنط الحديد 1
33
1-المغنطة الدائمة و المؤقتة
النشاط 1نجعل  مغناطيس يلمس مسمار  من الفولاذ(نوع من الحديد)
 ثم نقرب من المسمار  برادة الحديد فتنجذب و بعدها ننزع المغناطيس
النشاط2- نجعل مغناطيس  يلمس مسمار حديدي غير فولاذي
 ثم نقرب المسمار من برادة الحديد و بعدها ننزع المغناطيس
2-الكشف عن قطبي مغناطيس حديدي ممغنط
النشاط نأخذ قضيب حديدي ممغنط و نقرب منه
إبرتين مغناطيسيتين  في الطرفين
 
تمغنط الحديد 2
1-مفهوم الحقل المغناطيسي للمغناطيس
النشاط نضع ابر مغناطيسية ثم نضع في وسطها مغناطيس  على مسافة محددة و على محيط المغناطيس
2-خطوط الحقل المغناطيسي للمغناطيس
النشاط 1 نضع برادة الحديد أمام مغناطيس على شكل مستطيل فوق ورق المقوى ثم نحرك البرادة
النشاط 2- نضع برادة الحديد أمام مغناطيس على شكل
  حرف
 فوق ورق المقوى ثم نحرك البرادة
3-الحقل المغناطيسي الارضي
النشاط نضع إبرة مغناطيسية فوق قطعة فلين تطفو فوق الماء
  
الحقل المغناطيسي للمغناطيس
 
34
محطة المراقبة المستمرة 3
تناول وضعيات تقويمية تتعلق بالتمغنط و المغناطيس 
المراقبة المستمرة
ماي
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ماي
35
1-مفهوم الحقل المغناطيسي الكهربائي
النشاط نضع أمام ناقل نحاسي غير مغلف
إبرة مغناطيسية كما في الشكل (تجربة ارستد)
2-الحقل الكهربائي المتولد عن وشيعة
النشاط نجعل تيار كهربائي يمر داخل وشيعة ثم نضع أمام وجهيها إبرة مغناطيسية  ثم  مع وشيعة أخرى بعدد لفات أكثر
 
3-طيف الحقل المغناطيسي للوشيعة
النشاط نضع  برادة الحديد في داخل وشيعة ثم نجعل التيار يمر فيها
4-المغناطيس الكهربائي
الحقل المغناطيس و التيار الكهربائي
1
1-فعل حقل مغناطيس على التيار الكهربائي
النشاط (تجربة لابلاس)نصل مع بطارية أو مولد للتيار المستمر سلكين متوازيين على شكل سكة
نضع فوقهما ناقل قابل للحركة موضوع
U  بين طرفي مغناطيس على شكل حرف
2-علاقة جهة الحركة بقطبي المغناطيس
النشاط نعيد تجربة لابلاس السابقة مع تغيير
وضعيتي المغناطيس أي تغيير اقطابه
3-علاقة جهة الحركة بجهة التيار الكهربائي
النشاط  نعيد تجربة لابلاس السابقة مع عكس
قطبي المولد أي تغيير جهة التيار الكهربائي
 
الحقل المغناطيس و التيار الكهربائي
2
 
36
 
 
 
 
 
 
36
1-مبدأ عمل المحرك الكهربائي
النشاط نلف سلك نحاسي على شكل حلقة عدة لفات
ثم نجعله متصل بأقطاب  لتوصيل التيار الكهربائي
نضع  السلك الملفوف بين طرفي مغناطيس بقطبين شمالي وجنوبي
2-مراحل صنع محرك كهربائي
النشاط
-الوسائل
-الانجاز
-التجريب 
 
الحقل المغناطيس و التيار الكهربائي
3
1-اعادة حل الوضعية من طرف التلاميذ
2-الحل الصحيح من طرف الاستاذ
3-تقديم المشروع التكنولوجي
حل وضعية الانطلاق
37
وضعية تتم فيها دراسة تحليلية لمبدأ عمل المحرك الكهربائي
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
 
حصة ادماج التعلمات
وضعيات  لفئة التلاميذ الذين واجهوا صعوبات في المقطع الثالث
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
معالجة بيداغوجية
 
38
التقويم التحصيلي الاخير
(اختبارات الفصل الاخير)
اسبوع التقويم النهائي

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin




 
 
 مديرية التربية لولاية البليدة 
اعداد الاستاذ بوديسة عبد القادر 
مفتش العلوم الفيزيائية
موزاية جانفي 2018
 
مقترح تحيل الميادين  (
تدرج التعلمات وجميع الانشطة التعلمية حسب الوحدات )
      


















السنة الثالثة  متوسط 
علوم فيزيائية وتكنولوجية
        تحيل الميادين
والمقاطع التعلمية
  
ميدان المادة
وتحولاتها
المقطع الاول





 
 
 
الشهور
الاسابيع
الانشطة التعلمية
الوحدات التعلمية
المقاطع التعلمية
الميادين
سبتمبر
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1
1-تحديد الفوارق الفردية للمتعلمين
2-تحديد مستوى القسم
التقويم التشخيصي
المقطع الاول
8 اسابيع
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
المقطع الاول
8 اسابيع
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
المادة و تحولاتها
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
المادة و تحولاتها
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2
وضعية متعلقة بالتحولات الكيميائية و نمذجتها
-طرح الوضعية
-اجابات التلاميذ
+طرح مشروع تلوث الغلاف الجوي
وضعية الانطلاق
1-مفهوم الفرد و النوع الكيميائي
النشاط التحليل الكهربائي للماء (تحديد نوع الحزيئات ونوع الذرات)
2-مفهوم الجملة الكيميائية
النشاط احتراق غاز الميتان في الهواء (تحديد الانواع الكيميائية و صيغها)
3-مكونات الجملة الكيميائية
النشاط تفاعل مسحوق الكبريت مع برادة الحديد (تحديد الانواع الكيميائية المتفاعلة وغير متفاعلة)
التفاعل الكيميائي كنموذج للتحول الكيميائي1
3
1-نمذجة التحول  الكيميائي بتفاعل  كيميائي
-حالة التحول الكيميائي
النشاط احتراق غاز البوتان في الهواء (تحديد المواد المتفاعلة وعير متفاعلة )
-حالة التفاعل الكيميائي
النشاط احتراق غاز البوتان في الهواء (تحديد المواد المتفاعلة فقط
التفاعل الكيميائي كنموذج للتحول الكيميائي2
1-قواعد كتابة معادلة كيميائية
(احتراق غاز الميتان)
-مرحلة موازنة ذرات الكربون
-مرحلة موازنةذرات الهيدروجين
-مرحلة موازنة ذرات الاكسجين
-مرحلة الموازنة نهائية (تحديد الحالة الفيزيائية)
معادلة التفاعل الكيميائي 1
4
 
 
 
 
 
 
 
 
4
 
 
2-مراحل موازنة معادلة كيميائية
-النشاط  التحليل الكهربائي للماء
-مرحلة موازنة ذرات الهيدروجين
-مرحلة موازنةذرات الاكسجين 
-مرحلة موازنة ذرات الهيروجين ثانية 
-مرحلة الموازنة نهائية  (تحديد الحالة الفيزيائية)
-انحفاظ الكتلة و انحفاظ الذرات
النشاط المعادلة النهاية للتحليل الكهربائي للماء (تحديد عدد ونوع الذرات)
معادلة التفاعل الكيميائي 2
تدريبات حول موزانة معادلات كيميائية
امثلة مختلفة
معادلة التفاعل الكيميائي 3
اكتوبر
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5
وضعية حول نمذجة التفاعلات الكيميائية وموازنتها
 -طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
حصة الادماج
عامل تاثير درجة الحرارة
-نشاط 1-تسخين نفس كمية من السكر بدرجة حرارة مختلفة
-نشاط2-وضع قرصين فوارين في ماء بارد واخر ماء ساخن
 
العوامل المؤثرة في التفاعل الكيميائي1
6
 
 
 
 
6
عامل تاثيرسطح التلامس
-نشاط 1-وضع قرص فوار عادي و اخر مسحوق في نفس كمية الماء
-نشاط 2-تسخين نفس كمية السكر في اناء ذوسطح كبير و اخر ذو سطح صغير
 
العوامل المؤثرة في التفاعل الكيميائي2
عامل تاثيركمية الجملة الابتدائية
-نشاط 1-اشعال موقد فرن بنزن بفتح الفوهة واخر بغلق الفوهة
-نشاط 2-الاحتراق التام وغير التام (احتراق غاز الميتان )
 
العوامل المؤثرة في التفاعل الكيميائي3
7
محطة المراقبة  المستمر 1
تناول وضعيات تقويمية تتعلق بالعوامل المؤثلرة في التفاعل الكيميائي
 
المراقبة المستمرة
8
وضعية تتعلق بالعوامل المؤثرة في التفاعلات الكيميائية
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
 
حصة الادماج
وضعية تجريبية لتحول كيميائي يطلب اعداد تقرير مخبري من التجربة الى نمذجة التحول
 -طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
 
حصة ادماج التعلمات
9
1-اعادة حل الوضعية من طرف التلاميذ 
2-الحل الصحيح من طرف الاستاذ
3-تقديم المشروع التكنولوجي
حل وضعية الانطلاق
 
طرح وضعية ادماجية من عائلة وضعية الانطلاق
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
التقويم المرحلي
نوفمبر
 
10
عطلة الخريف
عطلة
 

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin




 
 
 مديرية التربية لولاية البليدة 
اعداد الاستاذ بوديسة عبد القادر 
مفتش العلوم الفيزيائية
موزاية جانفي 2018
 
مقترح تحيل الميادين  (
تدرج التعلمات وجميع الانشطة التعلمية حسب الوحدات )
      






السنة الثالثة  متوسط 
علوم فيزيائية وتكنولوجية
        تحيل الميادين
والمقاطع التعلمية
  
ميدان الطاقة
المقطع الثاني



 
 
 
نوفمبر
11
وضعيات  لفئة التلاميذ الذين واجهوا صعوبات في المقطع الاول
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
معالجة بيداغوجية
 
 
المقطع الثاني
7 اسابيع
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
المقطع الثاني
7 اسابيع 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  المقطع الثاني
7 اسابيع
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
الطاقة
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
الطاقة
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
الطاقة
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
وضعية متعلقة بالطاقة و تحولاتها و مبدأ انحفاظها
-طرح الوضعية
-اجابات التلاميذ
وضعية الانطلاق
12
1-مفهوم السلسلة الوظيفية
النشاط1 اشعال مصباح بواسطة حجر (تحديد الاجسام المشاركة في الفعل النهائي)
النشاط 2-تركيب سلسلة اشعال مصباح بواسطة حجر  2-مفهوم الجملة
النشاط 1 اشعال مصباح بواسطة حجر (تحديد كل الاجسام المشاركة في الفعل النهائي
النشاط 2-تحديد الجمل المشاركة في الفعل النهائي  
السلسلة الوظيفية 1
 1-افعال الاداء و افعال الحالة
النشاط اشعال مصباح بواسطة حجر (تحديد الافعال التي تقوم بها كل جملة نحو الاخرى و الافعال التي تحدث لكل جملة )
2-نموذج السلسة الوظيفية
النشاط  تمثيل نموذج السلسلة العام  
3-تمثيل سلسلة وظيفية معينة
النشاط تمثيل مخطط السلسلة الوظيفية لاشعال مصباح بواسطة حجر
السلسلة الوظيفية 2
 
 
 
13
 
 
تمثيل سلاسل وظيفيبة
امثلة مختلقة-
-اشعال مصباح بواسطة تدفق الماء
-تحريك عربة بواسطة بطارية
-اضاءة غرفة بواسطة الغاز
-اشعال مصباح بواسطة اشعة الشمس  
السلسلة الوظيفية 3
 
1-تخزين و تحويل الطاقة
النشاط اضاءة غرفة بواسطة مصباح الجيب
2-انماط تخزين الطاقة (اشكال الطاقة)
النشاط تحديد اشكال الطاقة للجمل
عربة تتحرك-بطارية-كرة  يسقط من ارتفاع-نابض يتمدد
3-انماط تحويل الطاقة (تحولات الطاقة)
النشاط تحديد تحولات الطاقة من جملة الى جملة بطارية تغذي المصباح
محرك يدير المروحة
مدفأة تسخن الغرفة
مصباح يضيء الشارع
لسلسلة الطاقوية1
ديسمبر
 
14
التقويم التحصيلي الاول
(اختبارات الفصل الاول)
اسبوعا التقويم
15
تصحيح الاختبارات
1-نموذج السلسلة الطاقوية
النشاط  المقارنة بين السلسلة الوظيفية و السلسلة الطاقوية (بشكل عام)
2- تمثيل السلسلة الظاقوية معينة
النشاط المقارنة بين السلسلة الوظيقية و الطاقوية (اشتعال مصباح بحجر)
السلسلة الطاقوية2
16
تمثيل سلاسل طاقوية
امثلة مختلقة
-اضاءة غرفة بتدفق الماء
-تحريك عربة بواسطة اشعة الشمس
-تسخين غرفة بواسطة الغاز
-رفع دلو بواسطة بطارية
السلسلة الطاقوية3
وضعية تتعلق بالسلاسل الوظيفية و الطاقوية
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
حصة الادماج
17
عطلة الشتاء
عطلة
جانفي
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
جانفي
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18
19
1-التحويل المفيد و غير المفيد للطاقة
النشاط  اضاءة غرفة بواسطة مصباح
2-نمذجة التحويل المفيد و غير مفيد للطاقة
النشاط1  تمثيل نموذج الطاقة المفيدة و الضائعة
النشاط2-تمثيل مخطط الطاقة المفيدة و الضائعة
3-مبدأ انحفاظ الطاقة
النشاط اشعال مصباح بواسطة بطارية
مبدأ انحفاظ الطاقة
1-نمذجة الحصيلة الطاقوية
النشاط اشعال مصباح بواسطة بطارية (تمثيل الحالات الاربعة –نقصان الطاقة –زيادة الطاقة –ثبات الطاقة –تغير طاقتين)
2-مخطط تمثيل الحصيلة الطاقوية
النشاط تمثيل مخطط الحصيلة الطاقوية  اشعال مصباح بواسطة بطارية في البداية وبعد مدة
 
الحصيلة الطاقوية
20
1-مفهوم استطاعة التحويل الطاقوي
النشاط  دفع رجل عربة و دفع طفل نفس العربة لنفس المساقة او املاء خزان ماء بمضخة و نفس الخزان بمضخة اخرى مختلفة عنها في الاستطاعة
2-وحدات قياس استطاعة التحويل الطاقوي
النشاط تحديد بعض وحدات استطاعة التحويل (للمكواة –الفرن الكهربائي –المصباح)
3-العلاقة بين استطاعة التحويل و الطاقة
النشاط تحديد وحدات الطاقة و تحديد العلاقة بين الطاقة و الاستطاعة
 P=   E   /   t
استطاعة التحويل الطاقوي 1
دراسة فاتورة الكهرباء و الغاز
-بيانات المعلومات (الاسم و اللقب و العنوان)
-حساب قيمة الاستهلاك
-حساب مجموع المبلغ بالاشطر
-حساب المبلغ بالرسوم  
-حساب المبلغ الاجمالي  بالرسوم
-حساب الميلغ المستحق ثم المبلغ الكلي للدفع
استطاعة التحويل الطاقوي2
 
21
 
 
 
 
21
وضعية حول تحيل اداة تكنولوجية وتمثيل السلسلة الطاقوية لها عند التشغيل موظفا مبدأ انحفاظ الطاقة
 -طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
حصة ادماج التعلمات
1-اعادة حل الوضعية من طرف التلاميذ 
2-الحل الصحيح من طرف الاستاذ
حل وضعية الانطلاق
22
طرح وضعية ادماجية من عائلة وضعية الانطلاق
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
التقويم المرحلي
وضعيات  لفئة التلاميذ الذين واجهوا صعوبات في المقطع الثاني
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
 
معالجة بيداغوجية

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin




 
 
 مديرية التربية لولاية البليدة 
اعداد الاستاذ بوديسة عبد القادر 
مفتش العلوم الفيزيائية
موزاية جانفي 2018
 
مقترح تحيل الميادين  (
تدرج التعلمات وجميع الانشطة التعلمية حسب الوحدات )
      






السنة الثالثة  متوسط 
علوم فيزيائية وتكنولوجية
        تحيل الميادين
والمقاطع التعلمية
  
ميدان الظواهر الكهربائية
المقطع الثالث



فيفري
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
فيفري
 
23
وضعية متعلقة بالتيار الكهربائي المستمر و التحويل الطاقوي الكهربائي
-طرح الوضعية
-اجابات التلاميذ
وضعية الانطلاق
المقطع الثالث
8 اسابيع
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
المقطع الثالث
8 اسابيع
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
المقطع الثالث
8 اسابيع
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
الظواهر الكهربائية
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
الظواهر الكهربائية
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
الظواهر الكهربائية
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1-نموذج الدارة المائية و الدارة الكهربائية
النشاط  المقارنة بين الدارة المائية و الدارة الكهربائية من حيث سبب دوران العنفتين مع اشتعال المصباحين
2-مفهوم التيار الكهربائي المستمر
النشاط المقارنة بين الدارة المائية و الدارة الكهربائية من حيث  تحرك الماء مع تحرك الدقائق الكهربائية
3-اتجاه التيار الكهربائي المستمر
النشاط تركيب  دارة كهربائية من مولد و نواقل و مصباح ثم نستعمل صمام ثنائي و نعكسه
نموذج التيار الكهربائي المستمر
24
1-مفهوم شدة التيار الكهربائي ووحدتها
النشاط  المقارنة بين الدارة المائية و الدارة الكهربائية من حيث  غزارة الماء و غزارة الدقائق الكهربائية
2-جهاز قياس شدة التيار الكهربائي
النشاط  تحديد الرمز النظامي وطريق ربطه     و مكونات جهاز الامبير متر الاساسية (مؤشر –سلم –معايير)
3-طريقة قياس شدة التيار الكهربائي
النشاط تركيب  دارة كهربائية من مصباح و بطارية ثم نربط جهاز الامبير مع تحيد شدة التيار و تحديد العلاقة
التيار الكهربائي المستمر1
 1-حالة شدة التيار على التسلسل
النشاط  نركب دارة كهربائية من مولد و مصباحين على التسلسل
ثم نقيس شدة التيار الكهربائي في كل مصباح و الشدة الكلية
2حالة  شدة التيار على التفرع
النشاط تركيب  دارة كهربائية من مولد و مصباحين على التفرع
ثم نقيس شدة التيار الكهربائي في كل مصباح و الشدة الكلية
التيار الكهربائي المستمر2
25
محطة المراقبة المستمرة 2
تناول وضعيات تقويمية تتعلق بشدة التيار الكهربائي على التسلسل و التفرع 
المراقبة المستمرة
26
1-مفهوم التوتر الكهربائي
النشاط1- نأخذ خزانين الأول مملوء والثاني فارغ ثم نصل بينهما بأنبوب
النشاط2- نركب مولد مع مصباح في دارة كهربائية
2-جهاز قياس التوتر الكهربائي
النشاط تحديد الرمز النظامي و طريقة ربطه      و مكونات جهاز الفولط متر الاساسية (مؤشر –سلم –معايير)
3-طريقة قياس التوتر الكهربائي
النشاط تركيب  دارة كهربائية من مصباح و بطارية ثم نربط جهاز الفولط متر  مع تحيد شدة التيار و تحديد العلاقة
 
التيار الكهربائي المستمر3
1حالة التوتر على التسلسل
نركب دارة كهربائية من مولد و مصباحين على التسلسل ثم نقيس التوتر الكهربائي في كل مصباح و التوتر الكلي
2-حالة  التوتر على التفرع
تركيب  دارة كهربائية من مولد و مصباحين على التفرع ثم نقيس التوتر الكهربائي في كل مصباح و التوتر الكلي
التيار الكهربائي المستمر4
مارس
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
27
التقويم التحصيلي الثاني
(اختبارات الفصلالثاني)
اسبوعا التقويم
 
 
 
28
 
 
28
تصحيح الاختبارات
 
1-مفهوم القوة المحركة  الكهربائية
النشاط المقارنة بين الدارة المائية و الدارة الكهربائية من حيث دفع المضخة للماء و دفع المولد للدقائق الكهربائية
2-مفهوم المقاومة الكهربائية
النشاط  المقارنة بين الدارة المائية و الدارة الكهربائية من حيث  عرقلة العنفة للماء وعرقلة المصباح للدقائق الكهربائية
3-العلاقة بين شدة التيار و التوتر (قانون اوم)
النشاط  تركيب  دارة حيث نربط جهاز الامبير متر على التسلسل مع المقاومة و جهاز الفولط متر على التفرع معها ثم نقيس قيمة التوتر كلما غيرنا شدة التيار ونحسب النسبة التوتر على شدة التيار
التيار الكهربائي المستمر5
مارس
29
1-قياس المقاومة الكهربائية بطريقة الجهاز
-طريقة الجهاز
النشاط  نركب جهاز  الاومتر على التفرع  بين طرفي ناقل او مصباح بدون مرور تيار
-طريقة شفرة الالوان
النشاط نأخذ مقاومات ملونة بألوان معينة ثم نحسب المقومة
انطلاقا من العلاقة و استنتاج القيم حسب الالوان من الجدول
2-تاثير المقاومة على شدة التيار
النشاط تركيب  دارة ثم نقيس كل من التوتر  الكهربائي و شدة التيار
مع تغيير المقاومة الكهربائية في كل مرة
التيار الكهربائي المستمر 6
1-استطاعة التحويل الطاقوي الكهربائي
النشاط تركيب  دارة كهربائية باستعمال مصباحين  مختلفين في استطاعة تحويلهما الكهربائيتين ثم نقيس كل من شدة التيار و التوتر الكهربائي
2-العلاقة بين الطاقة و شدة التيار و التوتر و الزمن
النشاط
P=E/t من العلاقة    
P= U XI    ومن العلاقة
 
لتحويل الطاقوي الكهربائي1
30
عطلة
الربيع
عطلة
افريل
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
افريل
31
32
1-انحفاظ الطاقة في حالة التسلسل
النشاط  تركيب  دارة لمصباحين على التسلسل 
ثم نقيس شدة التيار و التوتر لكل مصباح
 و شدة التيار  و التوتر للمصباحين معا
ونحسب استطاعة التحويل و الطاقة المحولة لهما خلال  زمن محدد 
2-تنحفاظ الطاقة في حالة التفرع
النشاط تركيب  دارة لمصباحين على التفرع
ثم نقيس شدة التيار و التوتر لكل مصباح
 و شدة التيار  و التوتر للمصباحين معا
ونحسب استطاعة التحويل و الطاقة المحولة لهما خلال   زمن محدد
التحويل الطاقوي الكهربائي2
وضعية تتعلق بالتيار الكهربائي المستمر
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
حصة الادماج
33
وضعية حول التكد تجريبيا من استطاعة التحويل الكهربائي في مصباح و يقارن ذلك مع دلالته
 -طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
حصة ادماج التعلمات
 
1-اعادة حل الوضعية من طرف التلاميذ 
2-الحل الصحيح من طرف الاستاذ
حل وضعية الانطلاق
34
 
 
محطة المراقبة المستمرة 3
تناول وضعيات تقويمية تتعلق التحويل الطاقوي الكهربائي و انحفاظ الطاقة في حالتي التسلسل و التفرع
المراقبة المستمرة
 
ماي
 
 
 
 
35
طرح وضعية ادماجية من عائلة وضعية الانطلاق
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
التقويم المرحلي
وضعيات  لفئة التلاميذ الذين واجهوا صعوبات في المقطع الثالث
-طرح الوضعية
-الاجابة من طرف التلاميذ
معالجة بيداغوية

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin




 
 
 مديرية التربية لولاية البليدة 
اعداد الاستاذ بوديسة عبد القادر 
مفتش العلوم الفيزيائية
موزاية جانفي 2018
 
مقترح تحيل الميادين  (
تدرج التعلمات وجميع الانشطة التعلمية حسب الوحدات )
      






السنة الثالثة  متوسط 
علوم فيزيائية وتكنولوجية
        تحيل الميادين
والمقاطع التعلمية
  
ميدان الظواهر الضوئية
المقطع الرابع


ماي
36
وضعية متعلقة بالضوء الابيض و رؤية الالوان
-طرح الوضعية
-اجابات التلاميذ
+مشروع العين و الالوان
وضعية الانطلاق
المقطع الرابع
5 اسابيع
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 المقطع الرابع
5 اسابيع
الظواهر الضوئية
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 الظواهر الضوئية
 
 
 
1-تحيل الضوء الابيض
النشاط  نرسل ضوءا ابيضا على موشور زجاجي
او ارسال ضوء على قرض مضغوط 
2-الوان الطيف
النشاط  نرسل ضوءا ابيضا على موشور زجاجي
وتحديد الالوان المشاهدة بالترتيب 
3-تركيب الضوء الابيض
النشاط  نأخذ فرص نيوتن او  قرص يلون بالألوان السبعة لقوس قزح ثم نجعله يدور بسرعة
طيف الضوء الابيض
37
 
 
 
 
37
1-الالوان الاساسية للضوء
النشاط ثلاثة مصابيح بثلاثة أضواء وهي الأحمر و الأخضر و الأزرق ثم نجمع  الأضواء الثلاثة  في مكان واحد
2-الالوان الثانوية للضوء
النشاط- نسلط على شاشة كل لونين أساسين الضوء الأحمر مع الأزرق
  الاحمر مع الأخضر - الأزرق مع الأخضر
3-تفسير تشكل الالوان
النشاط  نسلط على  شاشة بيضاء ثلاثة ألوان ضوئية أساسية
نموذج التركيب الجمعي
1-الحصول على الالوان الاساسية
النشاط نسلط على شاشة بيضاء ثلاثة أضواء ثانوية اصفر و سماوي ووردي
 2-نموذج التركيب الطرحي
النشاط  نرسل ضوء ابيض على مرشحات  بألوان  أساسية   وثانوية
نموذج التركيب الطرحي
38
1-رؤية الاجسام باللون النافذ للعين
النشاط نسقط على حبة ليمون صفراء ضوء بألوان أساسية احمر و اخضر و ازرق
2-تفسير رؤية الاجسام بالوان معينة
النشاط نسقط مجموعة من الألوان الأساسية والثانوية للضوء
على أقراص مختلفة الألوان (ازرق –احمر –اخضر-سماوي –وردي-اصفر
رؤية الاجسام بالالوان
لتقويم التحصيلي الاخير
(اختبارات الفصل الاخير)
اسبوع التقويم النهائي

http://cem200.ahlamontada.net

الرجوع الى أعلى الصفحة  رسالة [صفحة 1 من اصل 1]

صلاحيات هذا المنتدى:
لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى