منتدى متيجة للعلوم الفيزياية والتكنو لوجية

منتدى خاص بدروس واختبارات كل المواد من الابتدائي الى الجامعي


أهلا وسهلا بك زائرنا الكريم, أنت لم تقم بتسجيل الدخول بعد! يشرفنا أن تقوم بالدخول أو التسجيل إذا رغبت بالمشاركة في المنتدى

مذكرات تخرج دروس و محاضرات في علم الاجتماع و النفس مقتبسة من عدة مواقع جزائرية حسب المنهاج الوزاري المقرر على الطلبة

إرسال موضوع جديد  إرسال مساهمة في موضوع

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي اذهب الى الأسفل  رسالة [صفحة 1 من اصل 1]

Admin


Admin
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=218843



عدل سابقا من قبل Admin في الجمعة أبريل 11, 2014 9:54 pm عدل 1 مرات

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin
مذكرات,تخرج,تخصص,علم,الاجتماع,مذكرات تخرج,تخصص,علم الاجتماع

مذكرات تخرج تخصص علم الاجتماع


إتجاهات مرضى إدمان المخدرات نحو الأخصائي الإجتماعي.pdf


إيذاء الطفل ( أنواعه ، أسبابة ، خصائص المتعرضين له ).pdf


الإغتراب وعلاقته بالأمن النفسي.pdf


التفكك الأسري وإتحراف الأحداث (دراسة مسحية على الأاحداث المنحرفين في قطر) (رسالة ماجستير ) 2006م.pdf


الخصائص الإجتماعية للمدمنين والمطبق عليهم عقوبة تكرار تعاطي المخدرات.pdf


الخصائص الإجتماعية لمرتكبي جريمة سرقة المحلات التجارية.pdf


الخصائص النفسية والإجتماعية للأطفال المتعرضين للإيذاء.pdf


السلوك التوكيدي لدى مدمني أربعة أنماط من المخدرات.pdf


العلاقة بين مفهوم الذات والسلوك العدواني للصم.pdf


العنف الأسري وعلاقتة بإنحراف الأحداث لدى نزلاء دار الملاحظة الإجتماعية بالرياض(رسالة ماجستير مجانية).pdf


العنف الاسري في ظل العولمة.pdf


العنف في المدارس الثانوية من وجهة نظر المعلمين والطلاب.pdf


العنف لتلاميذ المدارس الثانوية الجزائرية.pdf


العنف لدي الشباب الجامعي.pdf


العوامل الإجتماعية المؤدية للعنف لدي طلاب المرحلة الثانوية.pdf


العوامل الإجتماعية المؤدية للعنف.pdf


العوامل النفسية ذات الصلة باستعمال المخدرات.pdf


اللامعيارية(الإنومي) ومفهوم الذات والسلوك الإنحرافي لى المنحرفين في مدينة الرياض.pdf


المشكلات السلوكية لدى المراهقين المحرومين من الرعاية الأسرية في المملكة العربية السعودية.pdf


تأثير برامج القنوات الفضائية على إكتساب السلوك الجانح لدى الأحداث (عادات المشاهدة وأنماطها.pdf


تشغيل الاطفال والإنحراف.pdf


تقدير الذات وعلاقتة بالسلوك العدواني.pdf


تقويم فعالية برامج التأهيل المهني للمعوقين من وجهة نظر المعوقين والمشرفين ورجال الأعمال.pdf


تقييم المهارات المهنية عند الأخصائيين الإجتماعيين.pdf


تقييم خدات الرعاية الإجتماعية وبرامجها في المؤسسات الإصلاحية من وجهة نظر نزلاء شعبة سجن الدمام.pdf


تقييم دور الأخصائي الإجتماعي في المؤسسات الإصلاحية.pdf


تقييم فعالية العلاج العقلاني الإنفعالي في خفض درجة القلق والأفكار اللاعقلانية لدى مدمني المخدرات.pdf


حقوق الإنسان في الإسلام.pdf


دور الأخصائيين الإجتماعيين في التعامل مع المشكلات الإجنماعية للمسجونين في سجون مدينتي الرياض وجدة.pdf


دور الأنشطة الثقافية والرياضية في تأهيل الأحداث في الإصلاحيات.pdf


دور المرشد الطلابي في الحد من العنف المدرسي من وجهة نظر المرشدين الطلابيين تطبيقا على منطقة عسير التعليمية.pdf


سوء معاملة الأطفال وإستغلالهم غير المشروع( محانا للتحميل كتاب ط 2001م ).pdf


علاقة إشتراك الطلاب في جماعات النشاط الطلابي بالامن النفسي والإجتماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية.pdf


علاقة القلق بالأفكار اللاعقلانية.pdf


فاعلية العلاج النفسي الجماعي في خفض درجة القلق لدى مدمني المخدرات.pdf


فاعلية برنامج أرشادي نفسي في خفض درجة السلوك العدواني لدى طلاب المرحلة الثانوية.pdf


فاعلية برنامج سلوكي لتنمية بعض المهارات الإجتماعية لدى عينه من الأطفال المتخلفين عقليا القابلين للتعلم.pdf


مدى رضا طاب المرحلة الثانوية عن دور المرشد الطلابي وعلاقته بالسلوك العدواني.pdf


مستوى التوافق الإنفعالي والإجتماعي لدى المتعاطين وغير المتعاطين.pdf


مستويات القلق لدى طلاب الجامعة.pdf


مصادر العنف الطلابي والحياة الجامعية.pdf


منحة صاحب السمو الملكي.pdf



مذكرات,تخرج,تخصص,علم,الاجتماع,مذكرات تخرج,تخصص,علم الاجتماع

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin
محاضرات الإحصاء الرياضي إهداء للطلبة الإحصاء التطبيقي علوم اجتماعية علم اجتماع علم النفس الفصل الاول


http://www.sidiamer.com/t44723-topic

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin
[size=18]فهرس لأهم مواضيع قسم علم النفس[/size]






معاني اسماء البنات حسب علم النفس ‏
العلماء يقولون بأن مدة حلم الانسان 6 ثواني !!!!معقول ؟؟؟

التوجيه والارشاد النفسي
كتب في علم النفس (تابع)
اختبار للمراهقات ‏
لماذا تفتح المرأة فمها أثناء تكحيل عينيها ؟!!
اكتشـــــــف ا>إن كنت تملك الحاسـة السادسة - من خلال اختبار نفسي بسيط-...؟ ‏
هههه تعرّف على شخصيتك من إجاباتك ....هه
شخصيتك الرومانسية من أول حرف باسمك
ألوان العيون واسرارها .. ماهو لون عينك ؟
علم النفس التربوي ( دروس و تطبيقات )
الأناقة النفسية في اي فصل ولدت؟ ***********

عرف نفسك من شكل فمك
شخصية المرأة من وقوفها أمام المرآة
تعرف على شخصيتك هنا ‏
هل الحب حرام ام لا......
دع الشمس تشرق في قلبك
مجرّدَ فُتاتٍ.....,,,,,.,......!,,!
تعرفوا على شخصياتكم من فصيلة دمكم
اكتشفي اذا دمعتك غاليه
عند الغضب من أي صنف أنت؟؟؟؟
اختبر لتتعرف على شخصيتك من خلال اجابتك عن هذه الاسئلة
ــــــــــــل تود إن تــــــــــــعرف لونك المفضل وتأثيره عليك
90 ثانية تجعلك محبوب لدى الجميع
معاناة التعليم الإبتدائي
اعرف شخصيتك من لونك المفضل
كتب عن الأحلام لطلبة علم النفس
~هاهو الحل لعدم القلق والخوف قبل الامتحان~
كيف تفسرى رسوم الأطفال ... ؟؟
صفات كل فتاة من شهر ميلادها
المــــــــــــــــلل وعلاجـــــــــــــــــه
‏ معرفة الناس و طباعهم كأنهم كتاب مفتوح
نظرية المحاولة والخطأ لـ "ثورندايك"
كتب رائعة في الفلسفة و علم النفس
اطرد الهموم في دقائق
لمادا يشيب الشعر؟
عجائب الجسم البشري بالأرقام
Aider les élèves en Difficulté مادا يحدث عند غسل الاواني
هل انت جذاب ؟ اختبر بنفسك !!!
الحزن ...........ام كآبة سريرية..؟....... شخصيتك من خلال شعرك طوله ولونه ونوعه
تحميل كتاب " علم النفس الصناعي والتنظيمي " لـ د. فرج عبد القادر طه
اختبرو أنفسكم هل أنتم مغرورين....!!
جسم الانسان (صور)
التربية بدون عقاب للاولياء والمربين
الأوامر العشر في الحياة .........
Décrypter le Langage du Corps
La psychologie des adolescents للاباء و المربين
مفاهيم خاطئة للمرض والعلاج النفسي المفاتيح العشرة للنجاح

ماذا تعرف عن الاحباط؟ أنا محبط لماذا؟
Arrieration mentale
حذر الصرع عند الطفل
Technique pour exposer
ماذا تعرف عن الرغبة؟ وما علاقتها بالاحباط ؟
ما هو الراهاب أو الخواف أو الفوبيا
أسباب مرض الفصام
علاج الفصام
الهجمة الهذيانية الحادة .....
كثرة النشاط الحركى وقلة الانتباهعند الطفل: المعروف بـadhd
النمو والتطورعند الطفل في السنوات الاولى
كيف تواجه الأزمة النفسية
سؤال يحمى الطفل من داء السرقه
الوسواس القهري عند الأطفال
La nevrose chez l'enfant
Pyramide des besoins de Maslow
تصنيف اضطرابات اللغة المشاهدة أثناء الطفولة
دراسة حالة لتأخر دراسي
الكذب عند الأطفال
تتمة لموضوع الهجمة الهذيانية الحادة مع دراسة حالة
صداع التوتر ، الصداع التوتري Tension Headaches
مرض ألزهايمر Alzheimer Disease
دراسة ميدانية في علم النفس المرضي للطفل والصعوبات المدرسية
تاريخ يوم ميلادك يحدد شخصيتك ‏
تتمة لموضوع الوظيفة الرمزية........
اختر حيوانا سأقول لك من انت
‏القلق نتاج ظروف حياتية صعبة وضحاياه كثيرون
تصنيف اضطرابات الشخصية
مدخل إلى الطب النفسي
شكل أقراط أذنيك يعبر عن شخصيتك

اختر من 1 الى 10 و حلل شخصيتك
فـــــــوائـــــد الـــــصــــــمـــــت
الوحدة النفسية Loneliness، تعريفها، أنواعها وأقسامها
استمتع بالحياة للدكتور محمد عبد الرحمن العريفي
لماذا يصاب الإنسان بالحزن عندما يكون بعيدا عن الشخص الذي يحبه؟؟
التفسير النفسي للشخصيات عن طريق 10 أسئلة
ضع في اعتقادك أنك تستطيع النجاح دائماً
اللغه الغريبه ...
****هل تريد ان تتخلص من الضغط النفسي. تفظل مع الشرح الجد الملخص ****
اختبر ذكاءك الانفعالي////العاطفي////
للبناااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اات
تحميل كتاب " الإنسان وعلم النفس " لـ د. عبد الستار إبراهيم
فقدان الذاكرة
مقياس الحب
معاني اسامي الشباب حسب علم النفس
اعرف شخصيتك من الحرف الاول من أسمك
تعرف على شخصية المرأة من خلال طريقة تحريك يديها
رفع المعنويات و الشعور بالثقة والسعادة
من انت ؟
سبب ارتياحك لشخص اول مرة تشوفوا
-علم نفس الشخصية وأنواعها.
مفاتيح الشخصية القوية.
- أطفالنا يبدعون من أخطائهم!.
كيف تتخلص من عيوبك النفسية؟
شخصية البنت من لون شعرها
تعرف على شخصيتك من لون عيونك
-الفرق بين التركيز في المشكلة والتركيز في حل المشكلة...
- حول موضوع *تفسير رسوم الاطفال*
- موسوعة أساليب التعلم الحديثة
مع موضوع "الخوف من المدرسة"
كيف نتعامل مع الطفل المزعج.....؟
-سيكولوجية اللعب عند الأطفال (دراسة وبحث ).
- علم نفس النمو(دراسات وبحوث ،الجزء الأول)
أسباب النسيان و النظريات التي فسرته
كتاب تفسير الاحلام لـ فرويد
نفسيتك من طريقة نومك
لماذا يكذب الرجل وتبكي النساء...؟؟؟؟؟؟؟؟
كيف تثق بنفسك ............تفضل
تعرفي على شخصيتك من خلال خلعك لملابسك
الشرود الدهني .........موضوع مفيد
كتاب دع القلق وابدأ الحياة
كتاب السر بالعربية (the secret)
كتاب " كيف تقوي ذاكرتك " لـ " صبحي الجيار "
كتاب الضغوط النفسية لها تأثير مدمر على مرضى القلب والشرايين
كتاب الانسان وقواه الخفية لـ كولن ولسون
علم النفس التربوي
هل تستطيع ان تحمل كاس ماء لمدة طويلة!!!

ما السعادة النفسية + نصائح للراحة النفسية.
الوقوع في الفخ مقال رائع من فيلسوف العصر
فن الانصات
نصائــــــــــــــح للراحة النفسية...
اكتشف معنى حركاتك وتعابير وجهك اثناء الحديث مع الآخرين
قيم نفسك واقضي على عيبك
اشبك اصابع يديك .. وشف انت عقلاني والا عاطفي ..
الانطوائية عند المراهقين.. التوصيف وأساليب الحل
إلحقواا عيون الرجاال أسرار...إكتشفوهاا؟
كيف تستطيع ان تكشف ما اذا كان الشخص المتحدث كاذبا أم لاااا؟
العنف الجنسي ضد الأطفال..
كن بتفكيرك ايجابيا ,,,ولا تكن سلبيا !!!!
الكلام فن وذوق وأدب ,
la medcine psychologique
[doc] مفهوم التواصل
الوصايا الذهبيه للتفوق والتألق
اكتشف شخصيتك العميقة ( اختبار ) من خلال الصور
برنامج روعة لتحليل الشخصية
تعرفي على شخصية الرجل من عدد أحرف اسمه
امنيتك مع شد الخيط
للبنات انظري ما تدل الوان ملابسك في نظر الذكور
هل تريد ايقاظ عقلك؟
علم الطاقه البشرية قوة عقلك الباطن
دراسة علمية عن الحب

دراسات في علم النفس
عشرطرق لبناء شخصية قوية

كيف تخطط لاهدافك وتنجزها
علاج النفس بدكر الله عز وجل
تعليم التفكير

الإختبارات: مفهومها و بناؤها

أنواع التفكير

كتاب نقد العقل المحض لـ إيمانويل كانط
ماهو الرهاب الاجتماعي ؟؟

فعالية استخدام التعلم التعاوني في اختزال مخاوف الاتصال الشفهي عند التلميذ

طريقة ازالة الكئابة

-15 وسيلة لعلاج تشتت الانتباه عند الأطفال.

اختبار بسيط للتعرف على حالتك النفسية.

- المراهقون و تحقيق الذات.

تعرف على شخصيه الاخرين دون التكلم معهم

أفكار في تطوير الذات
اضطراب فقدان الشهية العصبى

قواعد الإقناع

الوسائل المفيدة للحياة السعيدة

تعرف على شخصيتك من خلال يدك إحتبار قلم ويد االشفرات الاربع التي من خلالها يمكن معرفة الاخرين
حلل شخصيتك بنفسك

شراء الادوات المدرسية الباهضة الثمن ،، مع أم ضد

فن التعامل مع الاخرين والتاثير فيهم النصائح العشر

الى عشاق النجاح و التميز ...تفضلو باقة من الاقوال الخالدة
تعرَّف على شخصيتك من صوتك
الوسواس القهري: الأسباب و العلاج
الإنحرافات الجنسية
العناد عند الطفل: أشكاله و أسبابه
أين تضع الخاتم؟
كتاب "جاك لاكان و إغواء التحليل النفسي "

الطفل العصبي: الأسباب و العلاج

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin
[size=18] فهرس لأهم مواضيع قسم علم النفس[/size]





النمو النفسي من الطفولة الى المراهقة
كتاب حول التعليم عند المعاق حركياً
كتب مهمة جدا للتحميل
الذاكرة
أسرار الشخصية الجذابة...لألماز برهان
هده المجموعة من الكتب الخاصة بعلم النفس
تعرف على شخصيتك و شخصيات من تحب
لتزيد مقدرتك العقلية على الحفظ والفهم والاستيعاب...
اكتشفي،هل انت عصرية..رومانسية...عادية.تفضلي
الضغوط النفسية للمرأة العاملة
شخصية اصدقائك بتحليل خط يدهم
هل تبحث عن راحة البال
مصطلح الهندسة النفسية
إدمان الأطفال على الألعاب الإلكترونية
النرجسية (حب الذات)
أي الرجال أنت ؟؟؟؟؟؟؟؟
الشخصية
15 خطوة لبناء شخصية قوية
صفات الرجل على عدد احرف اسمه
للأزواج فقط ....................
صاحبات العيون
عـشـرة أسرار تجذب الأشخاص باتجاهـك

الدورة الشهرية عند الرجال

النرجســــــــــــــــــــــــــي

اليك أختي هذا الاختبار لتعرفي نفسك

العصاب القهري

تنمية المهارات الإجتماعية و مهارات التفكير عند الطلاب
أسباب الفشل في التواصل مع الأنباء

انفصام الشخصية
هل تريد أن تصبح محبوب وتكسب ثقة الغير ؟؟؟؟
كيف تصبح فاشلاً
اِعرف شخصيتكَ من شهر ميلادكَ

أفكــار حلووة لتتخلصي من الملل

في أي شهر وُلِدتِ؟؟؟

**-~*::*انواع الشخصيات*::*~-**
**-*~:: علم الفراسة ::~*-**

تفسير شكل الحواجب

البرمجة اللغوية العصبية

مَا هُوَ هَدَفِي في الحَيَاة

50 طريقة للتخلص من القلق , التوتر , الضغط النفسي

كيف تؤثر في الناس
اعرفي شخصيتك من لون عيونكــــ...
كيف تعرف شخصيات الآخرين دون التحدث إليهم
" ما هو علم النفس " ؟

هل تريدين اكتشاف شخصيتك ؟

أنواع الذكاء الثمانية وعلاقتها بنوع المهنة
سحر الشخصية 1
سحر الشخصية 2
سحر الشخصية 3
سحر الشخصية 4
سحر الشخصية 5
سحر الشخصية 6
معجم مصطلحات علم النفس اللغوي و اضطرابات النطق
من انا؟
معلومات عن الذاكرة

العنف سلوك دفاعي

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin
[size=18]مصطلحات نفسية...[/size]




[size=32]الأنا The ego

هو أحد الجوانب اللاشعورية من النفس، يتكون من الهو وينمو مع الفرد متأثراً بالعالم الخارجي الواقعي ويسعى للتحكم في المطالب الغريزية للهو مراعياً الواقع والقوانين الاجتماعية، فيقرر ما إذا كان سيسمح لهذه المطالب بالإشباع أو بتأجيل إشباعها إلى أن تحين ظروف وأوقات تكون أكثر ملاءمةً لذلك، أو قد يقمعها بصورة نهائية. فهو يراعي الواقع ويمثل الإدراك والحكمة والتعلم الاجتماعي .

الأنا الأعلى The super ego

القسم الثالث من الشخصية، ينمو تحت تأثير الواقع ويمكن النظر إليه على أنه سلطة تشريعية تنفيذية أو هو الضمير أو المعايير الخلقية التي يحصلها الطفل عن طريق تعامله مع والديه ومدرسيه والمجتمع الذي يعيش فيه والأنا الأعلى ينزع إلى المثالي لا إلى الواقعي، يتجه نحو الكمال لا إلى اللذة. ويوجه الأنا نحو كف الرغبات الغريزية للهو وخاصة الرغبات الجنسية والعدوانية، كما يوجهه نحو الأهداف الأخلاقية بدلاً من الأهداف الواقعية.


الإحباط Frustration

يقصد بالإحباط في علم النفس، الحالة التي تواجه الفرد عندما يعجز عن تحقيق رغباته النفسية أو الاجتماعية بسبب عائق ما. وقد يكون هذا العائق خارجياً كالعوامل المادية والاجتماعية والاقتصادية أو قد يكون داخلياً كعيوب نفسية أو بدنية أو حالات صراع نفسي يعيشها الفرد تحول دونه ودون إشباع رغباته ودوافعه. والإحباط يدفع الفرد لبذل مزيد من الجهد لتجاوز تأثيراته النفسية والتغلب على العوائق المسببة للإحباط لديه بطرق منها ما هو مباشر كبذل مزيد من الجهد والنشاط، أو البحث عن طرق أفضل لبلوغ الهدف أو استبداله بهدف آخر ممكن التحقيق. وهناك طرق غير مباشرة، يطلق عليها في علم النفس اسم الميكانزمات أو الحيل العقلية mental mechanism وهي عبارة عن سلوك يهدف إلى تخفيف حدة التوتر المؤلم الناشئ عن الإحباط واستمراره لمدة طويلة وهي حيل لاشعورية. يلجأ إليها الفرد دون شعور منه. من هذه الحيل، الكبت، النسيان، الإعلاء، والتعويض، التبرير، النقل، الإسقاط، التوجيه، تكوين رد الفعل، أحلام اليقظة الانسحاب، والنكوص. وعندما يتكرر حدوث الإحباط لدى فرد ما فإنه يؤدي إلى مشاكل نفسية معقدة وخطيرة تستدعي العلاج وقد يكون الإحباط بناءاً في بعض الأحيان لأنه يدفع بالفرد لتجاوز الفشل ووضع الحلول الملائمة لمشاكله.


الإسقاط Projection

حيلة من الحيل الدفاعية، يلجأ إليها الفرد للتخلص من تأثير التوتر الناشئ في داخله. وهو عملية نقل، يدرك الفرد خلالها دوافعه وعيوبه وأخطائه وصفاته المعيبة في الغير بقصد وقاية نفسه من القلق الذي ينشأ من إدراكها في نفسه، وبعبارة أخرى أنه ينكر وجود النواقص في نفسه وقد ظهرت كلمة إسقاط لأول مرة في علم النفس عام (1894) م عندما كتب فرويد مقالةً له عن عصاب القلق ومنذ ذلك الحين اتسع استخدامها ليشمل العديد من ألوان السلوك.
الإعلاء Sublimation
حيلة دفاعية تتضمن استبدال هدف أو حافز غريزي بهدف أسمى أخلاقياً أو ثقافياً. فعندما يجد المرءُ نفسه عاجزاً عن إشباع دافع ما فإنه يلجأ إلى إعادة توجيه طاقاته لاستثمارها في مجال آخر، ويرى فرويد أن الدافع الجنسي قد يتحول إلى أعمال بنائية هامة عن طريق الإعلاء فمن الممكن أن يتحول الدافع العدواني إلى أعمال اجتماعية مقبولة مثل الألعاب الرياضية أو الصيد أو قد يتحول الدافع العدواني إلى بعض المهن مثل الجزارة أو الجراحة، وقد تتحول الطاقة النفسية المتعلقة بدافع الحب إلى الفن أو الأدب أو الشعر. ومن الجدير بالذكر أن عملية الإعلاء عملية عفوية تدفع إليها حاجة شعورية قد لا يشعر بها المرء إلا بعد وقت طويل.
الإرشاد النفسي والطب النفسي Psychiatry - counseling

يهتم الطب النفسي بتشخيص اضطرابات الشخصية والكشف عن أسبابها ومن ثم الكشف عن أسباب سوء توافق الفرد والعمل على علاجها. كما في بحث الطبيب عن أسباب القلق مثلاً أما الإرشاد النفسي فهو يهتم بالأفراد الأسوياء الذين يأتون إلى المرشد النفسي طلباً للمساعدة وليس للعلاج.
الاستبصار Insight

مصطلح في علم النفس يعني، التأمل الباطني introspection للذات ووعي المرء بدوافعه الرئيسية ورغباته ومشاعره وتقييم العقلية الخاصة وقدراته ومعرفته بنفسه، والمصطلح يفيد معنى آخر هو تفهم المريض للعلاقات القائمة بين سلوكه وذكرياته ومشاعره ودوافعه التي كانت من قبل، كما يعني أيضاً الإدراك الفجائي لعناصر موقف ما وإدراك علاقات هذه العناصر بعضها ببعض مما يؤدي إلى فهم الموقف بشكل كلي.
الاستبطان Introspection
في علم النفس، هو تأمل الفرد لما يجري في داخله من خبرات حسيةٍ أو عقليةٍ. ولقد بدأ المنهج الإستبطاني مع العالم الألماني فونت (1832 ـ 1920) وكان يهدف إلى معرفة ما يجري للعقل الإنساني عندما يخضع لمؤثرها. والاستبطان يتناول أيضاً الحالات الشعورية القائمة، أو السابقة وقد استخدم هذا المنهج بشكل واسع في الدراسات النفسية، إلا أن المدرسة السلوكية استبعدته واعتبرته منهجاً غير علمي لأنه يعتمد على الملاحظة الذاتية وليس الموضوعية.


الاستجابة Response

هي رد فعل الكائن الحي على المنبهات التي تثير سلوكه وتؤثر في جهازه العصبي والاستجابة قد تكون حركة عضلية أو إفراز غدة أو حالة شعورية أو فكرة. فرائحة الطعام تسيل اللعاب عند الجائع والضوء الأحمر يستجيب له سائق السيارة بالضغط على الفرملة.


الانحراف السيكوباتي

هو سلوك لاأخلاقي، أو هو سلوك مضاد للمجتمع يسيطر على الشخصية السيكوباتية ويتميز هذا السلوك (بنزوات) ولا يراعي الفرد المسؤولية في أفعاله وينحصر همه بإشباع اهتماماته المباشرة والنرجسية دون اعتبار للنتائج الاجتماعية.


الانفعال Emotion

اضطراب حاد يشمل الفرد كله ويؤثر في سلوكه وخبرته الشعورية ووظائفه الفسيولوجية الداخلية وهو ينشأ في الأصل عن مصدر نفسي، ويستثار عندما يواجه المرء ما يؤذيه أو يهدده فيصبح نشاطه كله مركزاً حول موضوع الانفعال، ويصاحب الانفعال تغيرات فسيولوجية داخلية مثل خفقات القلب، وارتفاع ضغط الدم واضطراب التنفس واضطراب في عملية الهضم.


الانقباض

هو حزن أو كآبة مرضية وعزيمة مثبطة ومزاج سوداوي يختلف عن الحزن العادي بأن هذا الأخير يتميز بالواقعية ويتناسب مع قيمة ما يفقده الشخص.
البارانويا Paranoia
اضطراب عقلي نادر ينمو بشكل تدريجي حتى يصير مزمناً ويتميز بنظام معقد يبدو داخلياً منطقياً ويتضمن هذاءات الاضطهاد والشك والارتياب فيسيء المريض فهم أية ملاحظة أو إشارة أو عمل يصدر عن الآخرين، ويفسره على أنه ازدراء به ويدفعه ذلك إلى البحث عن أسلوب لتعويض ذلك فيتخيل أنه عظيم وأنه عليم بكل شيء.


التثبيت Fixation

هو المفهوم الذي أورده فرويد في نظرية التحليل النفسي ويعني به أن الطاقة النفسية تظل مهتمة بإشباع حاجات مرحلة معينة من مراحل النمو الجنسي النفسي بالرغم من أن الطفل قد انتقل إلى مرحلة تالية من مراحل النمو [را: التحليل النفسي].


التجوال النومي Somna polism

رد فعل عصابي يغادر فيه المريض سريره ويأخذ بإتيان مظهر من مظاهر النشاط يشبع فيه المريض رغباته المكبوتة ويحل مشاكله التي يعاني منها. وهو ينشأ عن حصر نفسي شديد وله أسباب أخرى عديدة منها الصرع أو الاضطرابات الذهنية، يشيع بين المراهقين وخاصة الذكور منهم، وعادة ما ينسى المريض كل ما قام به أثناء التجوال ولا يتذكره أبداً.


التحليل النفسي Psychoanalysis

منهج في علم النفس قوامه استكشاف مجال اللاوعي للبحث عن الأسباب الكامنة فيه والتي تؤدي إلى ظهور الاضطرابات العصبية لدى الفرد، ابتدعه العالم النمساوي سيجموند فرويد (1856 ـ 1939) م وهو طبيب متخصص بالأمراض العصبية، وكان يرى أن هناك ثلاثة مستويات رئيسية للعقل أو للشخصية هي الهو the id، والأنا the ego، والأنا الأعلى the super ego، تتفاعل هذه المستويات الثلاثة فيما بينها بشكل وثيق تكون محصلة السلوك الإنساني. وذهب فرويد أيضاً إلى أن الإنسان يمر أثناء نموه بخمس مراحل نفسية، الأولى هي فترة الولادة وما بعدها بسنة واحدة يكون فيها المصدر الرئيسي للإشباع وللحصول على اللذة هو الرضاعة ويطلق عليها تسمية المرحلة الفمية the aral phase. المرحلة الثانية: وتمتد من السنة الثانية حتى السنة الثالثة من العمر وتكون فيها منطقة الشرج المصدر الرئيسي للحصول على اللذة ويطلق عليها اسم المرحلة الشرجية the anal phase. المرحلة الثالثة: وتمتد من السنة الثالثة حتى السنة الخامسة من العمر وتصبح فيها الأعضاء التناسلية هي المصدر الرئيسي للحصول على اللذة ويطلق عليها اسم المرحلة القضيبية the phallic phase وفي هذه المرحلة يمر الأولاد بعقدة أوديب [را: عقدة أودية]. وتمر الفتيات بعقدة الكترا [را: عقدة الكترا]. المرحلة الرابعة: وهي التي اصطلح فرويد على تسميتها بمرحلة الكمون the latency phase حيث يكبت الأطفال ميولهم الجنسية نحو الوالدين ويحولونها إلى موضوعات غير جنسية. المرحلة الخامسة: وهي المرحلة التي تتجه فيها مشاعر الفرد نحو الجنس الآخر وهي تشمل مرحلة المراهقة ويطلق عليها فرويد تعبير المرحلة التناسلية the genital phase، ويقتضي التدرج الطبيعي أن يمر الفرد بهذه الأدوار الخمسة.


التخلف العقلي Mental retardation

هو نقص في مستوى الذكاء العام، ويعتبر الشخص متخلفاً عقلياً فيما إذا كان حاصل ذكاءه (70) أو أقل من (70) وهذه الحالة تتميز بمستوى عقلي وظيفي عام دون المتوسط وتبدو أكثر ما تبدو خلال مرحلة النمو مصحوبةً بقصور في السلوك التكيفي للفرد وقد يبلغ التخلف العقلي مرحلة أشد تعقيداً تكشف عنها الأوضاع العصبية المرضية والحالات الفسيولوجية الشاذة التي تصاحبها وعادة ما يعتمد في تشخيص التخلف العقلي على استخدام اختبارات الذكاء المقننة.


التعصب Prejudice

كلمة مشتقة من اسم لاتيني pracjudicium معناها السابق (precedent) أي الحكم على أساس قرارات وخبرات سابقة، ينشأ التعصب من خلال الحاجة إلى احترام الذات أو المبالغة في تأكيدها وهو نوع من أنواع النرجسية أو عشق الذات طابعة العدوان وقد يكون ظاهراً أو خفياً، لفظي أو غير لفظي، والتعصب بمعناه السيكولوجي هو شعور ودي أو غير ودي نحو فرد أو شيء دون الاستناد إلى أساس سابق له ويطبع التعصب بشحنه انفعالية مما يعطل عمل التفكير المنطقي السليم. كما أنه اختلال يعتري العلاقات الاجتماعية وتوترٌ يسيطر على خطوط الشبكات الاجتماعية غير المنظورة.


التقمص Indentification

عملية لاشعورية أو حيلة عقلية يلصق فيها الفرد الصفات المحببة إليه بنفسه أو يدمج نفسه في شخصية فرد آخر حقق أهدافاً يشتاق هو إليها. فالطفل قد يتقمص شخصية والده أي يتوحد بهذه الشخصية وبقيمها وسلوكها. والشعور بالنقص قد يكون دافعاً قوياً للتقمص الذي يبدو واضحاً بشكل كبير لدى الذهانيين وخاصة المصابين بجنون العظمة فيظن أحدهم مثلاً أنه قائداً عظيماً فيرتدي الملابس العسكرية ويمشي كالعسكريين ويتصرف مثلهم. والتقمص في شكله البسيط يكون ذا أثر هام في نمو الذات وفي تكوين الشخصية.

التقبل ACCEPTANCE

مبدأ رئيس من مبادئ مهنة الخدمة الاجتماعية ، ويقصد به الإقرار والاعتراف من جانب المختص الاجتماعي بقيمة الفرد ( العميل ) واحترام مظهره وفكره وسلوكه وتقدير مشاعره ، ولا يعني ذلك بالضرورة التغاضي عن أفعال الفرد وسلوكياته غير السوية ويعتبر التقبل أحد العناصر الأساسية في عملية المساعدة helping process وتكون العلاقة المهنية في الخدمة الاجتماعية . ويهدف التقبل إلى :

1)تخليص العميل من مشاعره السلبية كالخجل والخوف وتجنب ما قد يترتب على ذلك من أساليب دفاعية مختلفة .

2)تخفيف حدة التوترات الشديدة كالقلق أو الشعور بالنقص أو الاضطهاد أو الإحساس بالدونية . ويمكن للمختص الاجتماعي تطبيق هذا المبدأ من خلال إظهار استجابات معينة كالاحترام والتسامح وتقدير المشاعر وتجنب النقد وعدم التحامل أو التسرع في إصدار الأحكام .

إساءة معاملة أو سوء استعمال ABUSE

سلوك خاطئ أو غير ملائم يقصد به إلحاق الأذى الجسمي Physical النفسي psuchlogical أو المالي financial بفرد أو جماعة . ولإساءة المعاملة أربعة أنواع هي: الإساءة البدنية ، والإساءة النفسية ، والإهمال ، والاستغلال .

تكيّف ADAPTATION

عملية تلاؤم الفرد مع البيئة environment التي يعيش فيها وقدرته على التأثير فيها ، والتكيف أيضا يعني محاولات الفرد النشطة والفعالة التي يبذلها خلال مراحل حياته المختلفة لتحقيق التوافق والتّلاؤم والانسجام مع بيئته بحيث يساعده هذا التوافق على البقاء والنمو وأداء دوره ووظيفته الإجتماعية بصورة طبيعية . والتكيف عملية تبادلية reciprocal process بين الفرد والبيئة التي يعيش فيها بمعني أن الفرد يؤثر ويتأثر بالبيئة . ويرى كثير من المختصين الاجتماعيين أن مساعدة الناس للتغلب على ضغوط الحياة life stresses خلال مراحل نموهم المختلفة وتقوية قدراتهم التكيفية ودعمها هو جزء أساسي من عملية التدخل والعلاج في الخدمة الاجتماعية .

التوافق ADJUSTMENT

مجموعة الأنشطة التي يقوم بها الفرد لإشباع حاجة satisfy a need أو التغلب على صعوبة أو اجتياز معوق أو العودة إلى حالة التوافق والتّلاوم والانسجام مع البيئة المحيطة . وهذه الأنشطة يمكن أن تصبح ردود فعل أو استجابات عادية مألوفة habitual responses في سلوك الفرد في المواقف المشابهة . والتّكيف الناجح يؤدي إلى التّوافق ، والتكيف غير الناجح يطلق عليه (سوء التّوافق)maladjustment ويقصد به سوء التّكيف مع البيئة المادية أو الوظيفة أو الاجتماعية وما يتبع ذلك من مضاعفات انفعالية وسلوكّية .

اضطراب التكيف ADJUSTMENT DISORDER

هو اضطراب ناشئ من عدم تكيف وتوافق الشخص مع البيئة المحيطة به من مظاهره السلوكيات غير الملائمة أو غير التكيفي maladaptive pattern of behaviorsالتي تظهر على الفرد خلال الثلاثة شهور الأولى تقريباً من بداية مواجهته لأزمة crisis أو لضغوط نفسية اجتماعية psychosocial stresses كالطلاق divorceوالمشكلات الزواجية maraital problems والصعوبات العملية أو الوظيفية والكوارث disaster والاضطراب يعتبر أكثر جدية وخطورة من الاستجابات العادية المألوفة والمتوقعة للضغوط ، وينتج عنه قصور في قدرة الفرد على أداء وظائفه الاجتماعية ، ومن الممكن الحد من التخفيف من أعراض الاضطراب عندما يتخلص الفرد من الضغوط أو عندما يصل إلى مستوى جديد من التّكيف .

بالغ أو راشد ADULT

البالغ هو الشخص الذي وصل إلى مرحلة النضج maturity ، وفي الغالب إذا بلغ الشخص 18 ثمانية عشر عاماً .

تقديم النصح ADVICE GIVING

أسلوب من أساليب التّدخل intervention في مهنة الخدمة الاجتماعية يهدف إلى مساعدة العميل على فهم مشكله ، والتفكير في الحلول المناسبة للتعامل معها ، ومساعدته في تحديد خطة العمل action plan للتغلب عليها .

ولتقديم النصيحة شروط ينبغي مراعاتها منها: اختيار الوقت المناسب لتقديم النصيحة ،واختيار المكان المناسب ، واختيار الأسلوب الذي ينبغي أن نقدم به النصيحة .

ازدواجية أو تناقض المشاعر AMBIVALENCE

المشاعر المتناقضة كالحب والكره love and hate التي تظهر في وقت واحد تجاه شخص أو فكرة معينة

اضطرابات القلق ANXIETY DISORDERS

اضطرابات القلق هي حالة مزمنة أو متكررة من الشعور بالتوتر والخوف والانزعاج والارتباك والقلق وعدم الاستقرار نتيجة فهم خاطئ للخطر والصراع ، أو نتيجة خطر غير حقيقي وغير معروف . ومن أنواع هذا الاضطراب التالي :

1) اضطراب القلق العام generalized anxiety disorder الذي يتميز بالتوتر الحركي ، والخوف من المستقبل ،والنشاط الذاتي الزائد ، وعدم القدرة على التركيز ،والأرق ، وسرعة الغضب والانفعال ،وعدم القدرة على التحمل بصفة عامة .

2) الاضطراب العصابي الوسواسي obsessive compulsive disorder الذي يتميز بالأفكار الثابتة غير المرغوب فيها ( الوساوس ) ، والقيام بالأفعال القهرية النمطية غير المعقولة مثل : غسل اليدين بين الحين والآخر ، ولعق الشفاه بصورة مستمرة بهدف التغلب على القلق وإطفاء مشاعر الذنب .

3) رهبة الخلاء agoraphobia وهو الخوف المرضى من الأماكن المفتوحة كالميادين والصحاري .

4) الرهبة الاجتماعية social phobia وهو الخوف المستمر والشديد من الوقوع عرضة لملاحظة الآخرين .

اضطراب النطق ARTICULATUION DISORDER

مشكلة من مشكلات النطق speech problemوالتحدث ، من خصائصه عدم قدرة الشخص على نطق بعض الأصواب بصورة واضحة حيث يجد صعوبة في نطق بعض الحروف أو الكلمات أو ينطقها بطريقة مختلفة تعطي انطباعاً ( بالحديث الطّفولي) "baby talk" .

التدريب على تأكيد الذات ASSERTIVENESS TRAINING

برنامج أو أسلوب يهدف إلى تعليم وتدريب الفرد للتعبير express عن حاجاته needs وأفكاره وآرائه ومشاعره ومطالبه بطريقة مباشرةdirectly وفعالة effectively .

التقدير ASSESSMENT
عملية من عمليات مهنة الخدمة الاجتماعية تعمل على تحديد طبيعة المشكلة التي تواجه العميل ، والتعرف على أسبابها وتسلسل أو تعاقب الأحداث والوقائع المرتبطة بها progression ، والتنبؤ بالنتائج والاحتمالات المستقبلية prognosis ، ووضع خطة عمل action plan للحد من آثارها أو حلها .[/size]





السلام عليكم و رحمة الله و بركاته



إليكم:

معجم مصطلحات علم النفس اللغوي و اضطرابات النطق





التحميل من العنوان أعلاه

أو من الملفات المرفقة


منقول للفائدة

0
inShare





الملفات المرفقة


اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحمــيل مرات التحميل
معجم مصطلحات علم النفس اللغوي واضطرابات النطق .rar‏ 74.1 كيلوبايت


[size=18]موسوعة أساليب التعلم الحديثة
[/size]

موسوعة جد مهمة تتضمن أساليب التعلم الحديثة (منقول).

رابط التحميل :

4shared.com4shared.com/file/SpQFQZV5/___.html





[size=18]دروس السنة أولى علم اجتماع

[/size]
دروس السنة أولى علم اجتماع

0
inShare





الملفات المرفقة


اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحمــيل مرات التحميل
ss1an_cours-socio.doc‏ 288.0 كيلوبايت


[size=18]فهرس لاهم مواضيع قسم علم الاجتماع

[/size]

مجموعة مذكرات تخرج وبحوث في موضوع تسيير الموارد البشرية
بحث حول علم البيبلوغرافيا لطلاب العلوم الإنسانية
العلوم الاجتماعية
ماذا تعرف عن البوسة أو القبلة ؟؟
كيفية تحليل النصوص - علم الإجتماع -
الفكر التربوي الإسلامي و الفكر التربوي الغربي - مذكرة تخرج -
لمجتمع المدني و التنمية المحلية - مذكرة تخرج -
قلة النوم والهلوسة
مذكرات ضابط عثماني
نموذج لبنية مذكرة ( السنة 4 علم الإجتماع )



بحث حول العنف الأسري في علم الاجتماع

انثروبولوجيا الجنائية


علم اجتماع حضري


الإحصاء في علم الإجتماع


http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin
[size=18]فهرس لاهم مواضيع قسم علم الاجتماع[/size]






مقياس علم اجتماع تربوي
تحميل كتاب النظرية الاجتماعية - إيان كريب
جريمة في علم الإجتماع.. بحث شامل
الفعل الإجتماعي و علاقته بالتنمية في المجال التربوي - مذكرة تخرج -
نقد نظرية ( العقد الاجتماعي )
ملخص مقياس علم النفس الاجتماعي سنة ثانية علم اجتماع ج1.
تحميل كتاب: اتجاهات نظرية في علم الاجتماع
العنف في تراث علم الاجتماع -مقال - لـ أسماء جميل
العنف الأسري في نظر علم الاجتماع
لثقافة والعنف بين التحليل النفسي وعلم الاجتماع - مقال لـ سلام عبود
إضطراب الكلام
عدم التركيز
سلسلة "....ما بأنفسكم" لمعهد المناهج
ماهية الانثروبولوجيا .نشاتها. اقسامها وعلاقتها بالعلوم الاخرى

العلاقات الانسانية
الحل للتخفيف من الضغوطات النفسية
شبكة الطب النفسي

مفهوم الموارد البشرية
العلاقات الانسانية
هل ينجح الانسان دائما في علاقته مع الاخرين؟
الانـــــــــسان الحالـــــــــــم

الطمــــــــــــــــــــوح
سوسيولوجيا المعرفة العلمية

الإبستيمولوجية

أدوات جمع البيانات
مقرر مادة مناهج البحث - علم الإجتماع -

مجموعة كتب علم اجتماع

نظريات علم الاجتماع

علاقة علم الاجتماع بعلم الاتصال


كتاب ابن خلدون
علم اجتماع الدين

العنف الأسري بين علم الاجتماع و القانون - مقال - لـ حلمي ساري

نظريات علم اجتماع الجريمة

الجريمة و السلوك الإنحرافي

ماكس فيبر وسوسيولوجيا التنمية
الانثروبولوجيا والاستعمار

الاعلام و سيكولوجيا الخطاب السياسي

ملخصات سوسيولوجية دراسة الاسلام
النظرية التطورية في الانثروبولوجيا
النظرية التطورية والوظيفية و الإنتشارية في الأنثروبولوج
كتب مالك بن نبي للتحميل

الاتصال السياسي


بحث حول ابن خلدون مؤسس علم الاجتماع
التحليل السوسيولوجي للمؤسسات
تعريف علم الاجتماع التربوي
المجتمع المدني و التنمية المحلية - مذكرة تخرج -
وسائل جمع البيانات
د



السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


إليكم في هذا الموضوع مجموعة بحوث ومذكرات تخرج في موضوع تسيير الموارد البشرية


التحميل من الملفات المرفقة


2
inShare





الملفات المرفقة


اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحمــيل مرات التحميل
مفهوم تسيير الموارد البشرية .rar‏ 24.1 كيلوبايت المشاهدات 784

اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحمــيل مرات التحميل
تسيير الموارد البشرية.rar‏ 25.3 كيلوبايت المشاهدات 707

اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحمــيل مرات التحميل
مكانة تسيير الموارد البشرية.rar‏ 271.9 كيلوبايت

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin
[size=18]محاضرات في مقياس الإحصاء الوصفي[/size]



محاضرات في مقياس الإحصاء الوصفي

0
inShare




الملفات المرفقة


اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحمــيل مرات التحميل
ss1an-cours_stat.zip‏ 433.0 كيلوبايت

تاريخ التربية ونظرياتها للسنة ثالثة علم اجتماع




تاريخ التربية ونظرياتها للسنة ثالثة علم اجتماع


0
inShare




الملفات المرفقة


اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحمــيل مرات التحميل
ss3an-cours_tarikh_tarbia_nadariatha.docx‏ 31.9 كيلوبايت

مجموعة كتب علم اجتماع





اتجاهات النظرية في علم الاجتماع
http://www.al-mostafa.info/data/arab.../Issue-044.pdf

فلسفة ابن خلدون الاجتماعية
http://al-mostafa.info/data/arabic/d...le=i001014.pdf

النظرية الاجتماعية


http://al-mostafa.info/data/arabic/g.../Issue-244.pdf



[size=18]المجتمع المدني و التنمية المحلية - مذكرة تخرج -[/size]



السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

إليكم مذكرة مكملة لنيل شهادة الماجستير في علم اجتماع التنمية

" المجتمع المدني و التنمية المحلية "


- جمعيات الأحياء بمدينة بسكرة نموذجاً -


0
inShare





الملفات المرفقة


اسم الملف نوع الملف حجم الملف التحمــيل مرات التحميل
S0520032004(2).zip‏ 1,009.9 كيلوبايت


[size=18]تعريف علم الاجتماع التربوي

[/size]

[size=48]مفهوم علم الاجتماع التربوي و مجالاته[/size]

علم الاجتماع التربوي sociology of education وهو العلم الذي يدرس أثر العمل التربوي في الحياة الاجتماعية، ويدرس في الوقت نفسه، أثر الحياة الاجتماعية في العمل التربوي، أو هو العلم الاجتماعي الذي يدرس الظاهرة التربوية في مناحيها المتعددة، وفي إطار تفاعلها مع الواقع الاجتماعي.
مجالات علم الاجتماع التربوي:

يهتم علم الاجتماع التربوي بمسائل مثل إيصال القيم الاجتماعية والثقافية والتربوية والدينية والوطنية إلى الطفل عن طريق النظام التعليمي، كما أنه يدرس المحددات الاجتماعية التي تؤثر في تقرير السياسات التربوية وأهداف النظام التعليمي، وكذلك تأثير المؤسسات الاجتماعية في النظام التعليمي، وتأثير العلاقة بين المدرسة والأسرة، في التحصيل المدرسي للطلاب، ودور النظام التعليمي في الحراك الاجتماعي، وأثر الأنماط الثقافية السائدة على النظام المدرسي، والتعلم عن طريق جماعات الأقران، والعلاقات بين أفراد تلك الجماعات، ودور التربية في إعداد الناشئة لسوق العمل، والتحليل الاجتماعي لبنية النظام المدرسي والعلاقات السائدة فيه، ودور النظام المدرسي بصفته أداة للسيطرة الاجتماعية والضبط، وإعادة إنتاج العلاقات الاقتصادية والاجتماعية السائدة، وتحديد الطبقات الاجتماعية المستفيدة من النظام المدرسي، والتي تطبعه بخصائصها اللغوية والثقافية، وأخيراً دور التربية في عمليات التحديث الاجتماعي.
تطور علم الاجتماع التربوي

ظهر هذا العلم نتيجة لجملة من التطورات الاجتماعية، منها توقع دور النظام التعليمي في ترسيخ الديمقراطية الاجتماعية والتربوية والحراك الاجتماعي عن طريق التحصيل المدرسي، وإعداد الطلاب للحصول على فرص عمل، وتعزيز دور المدرسة في التنشئة الاجتماعية للطفل، وتمثل أعمال إميل دوركهايم [ر] Emile Durkheim (1858-1917)، وماكس فيبر Max Weber (1864-1920)، وكارل ماركس Karl Marx (1818-1883)، المقدمات النظرية لولادة علم الاجتماع التربوي. وقد تجلى إسهام كل منهم في هذا المجال في كتبه، إذ كتب دوركهايم: «التربية والمجتمع» Education et sociologie و«التطور التربوي في فرنسة« Evolution pédagogique en France وأسهم كتاب ماكس فيبر «الأخلاق البروتستنتية وروح الرأسمالية» L'éthique Protestante et l'esprit du capitalisme في شرح التطور الاجتماعي الرأسمالي في أوربة الغربية، وعرض كارل ماركس الفكر الاجتماعي التربوي بشرح تأثير البنية التحتية، وأنماط الإنتاج وعلاقات الإنتاج، على البنية الفوقية كالبناء الثقافي والحقوقي للمجتمع والنظام التربوي والمدرسي السائد، كما ركز على أهمية الموازين الطبقية في العملية التربوية، وعلى قيم كل طبقة اجتماعية وتصوراتها. وانتقد تربية الأطفال بأساليب الإكراه في المجتمعات الرأسمالية.

ومهد هؤلاء الرواد لتطور علم الاجتماع التربوي، فقد بحث جاكار P.Jaccard في كتابه «علم الاجتماع التربوي» (1963) أفكار دوركهايم، كما درس كل من جيرار A.Girard وباستيد K.Pastide، أثر الانتماء الاجتماعي في قوة التحصيل المدرسي في بحثهما «حول الطبقة الاجتماعية، وديمقراطية التعليم»، عام 1963، وكتب بول كلارك Paul Clerc حول «الأسرة والتوجيه المدرسي لتلامذة الصف السادس الابتدائي». ولعل أكثر الأعمال إثارة للاهتمام والجدل هي الدراسة التي قام بها كل من بورديو Bourdieu وباسرون J.C.Passeron بعنوان «إعادة الإنتاج: حول نظرية نظام التعليم» La reproduction: pour une théorie du système d'enseignement وهي دراسة تكشف عن أن النظام التعليمي السائد في فرنسة يعيد بناء العلاقات الإنتاجية القائمة على تعزيز السيطرة الاقتصادية للطبقات السائدة.

وتكررت الفكرة نفسها في عمل كل من بودلو Baudelot واستابليه Estabelet في كتابهما: «المدرسة الرأسمالية في فرنسة» L'école capitaliste en France عام 1971. ويبين ريموند بودون Bodon في بحثه «ثقافات الحظوظ التعليمية» عام 1974، أثر النظام المدرسي في عملية الحراك الاجتماعي في المجتمعات الصناعية.

ولعل أبرز الأعمال المهمة التي صدرت في بريطانية هو ما قام به فريد كلارك، حول «التربية والتغير الاجتماعي» الصادر في لندن عام 1940، محللاً تاريخ التربية في المجتمع البريطاني، وداعياً إلى توظيفها في خدمة الطبقات السائدة، واهتم باسيل برنشتاين Basil Brenstien عام 1975 بمسألة العلاقة بين اللغة والانتماء الطبقي، مبيناً أن لغة النظام المدرسي في بريطانية كانت وماتزال تعكس فكر الطبقات المتوسطة في المجتمع البريطاني. وقدمت مرغريت آرشر Margaret Archer في كتابها «الأصول الاجتماعية للأنظمة التربوية» Social Origins of Educational Systems الصادر في لندن عام 1967، تحليلاً للقوى الاجتماعية التي أثرت في تطور النظام المدرسي لخدمة مصالحها الاجتماعية والاقتصادية. وبين فرانك مسغروف F. Musgrove في كتابه «المدرسة والنظام الاجتماعي» School and Social Order الصادر في لندن عام 1968، دور المدرسة في تعزيز التفاوت الطبقي بين طلابها، ويؤكد كتاب مايكل دون المعروف باسم «التربية في بريطانية» Education in Britain الصادر في لندن عام 1979 وفي الفصل المعنون باسم «التربية والفقر»، الحقيقة نفسها مبيناً أن النظام التعليمي في بريطانية جعل الناس المستفيدين منه قادرين على تحسين ظروف حياتهم المعيشية.وقام جون ديوي [ر] J. Dewey (1859-1952) بدراسات تربوية واجتماعية وخاصة في كتابيه «المدرسة والمجتمع» The School and Society عام 1899، و«الديمقراطية والتربية» Democracy and Education عام 1916 مبيناً أثر الحياة الاجتماعية التقليدية في العمل التربوي، وترك هذان الكتابان أثراً تربوياً كبيراً في الولايات المتحدة الأمريكية، وكانت مؤلفاته إجمالاً مؤثرة في التربية والمجتمع العالمي بتركيزه على الخبرة والحرية والديمقراطية والتعاون بين التلاميذ وأبناء المجتمع. ويؤكد داتون S.T.Datun في كتابه «الجوانب الاجتماعية للتربية» عام 1900، ضرورة ربط التربية بخبرات الطفل الاجتماعية في المنزل والمجتمع المحلي. وكان لهنري سوزلو H. Suzzlo فضل استعمال تعبير «علم الاجتماع التربوي» في الولايات المتحدة الأمريكية أول مرة عام 1910 في جامعة كولومبية.

وفي المرحلة نفسها صدر أيضاً كتاب وليم هاولي سميث W.H.Smith «مدخل إلى علم الاجتماع التربوي»، الذي عرف هذا العلم بأنه «يستخدم نظرية علم الاجتماع وميادينه في دراسة قضايا التربية ونظرياتها وممارستها».
ويطلق البعض على جورج باين G.Payne، لقب «أبو علم الاجتماع التربوي» فقد أصدر نشرة علم الاجتماع التربوي عام 1928، التي أصبحت فيما بعد النشرة الرسمية للجمعية الوطنية لعلم الاجتماع التربوي التي تأسست عام 1923.

وفي الستينات والسبعينات من القرن العشرين حصلت أزمات اجتماعية في الولايات المتحدة الأمريكية بسبب البطالة والجريمة والصراعات العرقية، وصدرت مجموعة من الدراسات المهمة حول ديمقراطية التعليم، لعل أشهرها الدراسة المشتركة لكل من باول وجنتس Bowels- Gentis بعنوان «النظام المدرسي في أمريكة الرأسمالية» Schooling in Capitalist America الصادرة عام 1977، وكذلك دراسة إيفان إيليتش I.Iliych الشهيرة بعنوان «اللامدرسية» Deschooling. لقد حلل كل من باول وجنتس الطابع الطبقي للنظام المدرسي في الولايات المتحدة الأمريكية الذي يعزز فرص أبناء الطبقة الغالبة من الطلاب في النجاح الاقتصادي والمادي، في حين اهتم ايليتش ببيان مساوئ النظام المدرسي وطابعه القهري، ولذلك نعتها بهذه التسمية ودعا إلى التعلم الذاتي والتعلم عن طريق جماعات الأقران التعليمية، وكتب بعد ذلك عدداً من الكتب بالاتجاه نفسه مدعماً أقواله بتطور التقنيات ونظم المعلومات وتغيرها مما يؤدي إلى تغييرات اجتماعية وتربوية سريعة.

ويحلل باتريك فيتز Patrich Fitz في كتابه «التربية والحراك الاجتماعي في الاتحاد السوفييتي» Education and Social Mobility in the Soviet Union الصادر في لندن عام 1979، دور المدرسة السوفييتية في تمكين أبناء الطبقات الفقيرة من المجتمع السوفييتي من تحسين ظروف حياتهم المعيشية.

وأسهمت الدراسات الاجتماعية في دول العالم الثالث في الكشف عن مختلف أشكال القهر الاجتماعي والثقافي الذي تعرضت لـه مجتمعات تلك الدول في حقبة الهيمنة الاستعمارية، مما أدى إلى تعزيز تخلفها الثقافي والتربوي، ويمكن الإشارة هنا إلى كتاب فرانز فانون «معذبو الأرض» ودراسة ج. كابرال J.kabral «السلطة والإيديولوجية» Power and Ideology.

وقد بينت بعض الدراسات الصادرة في تلك المجتمعات مسؤولية الأنظمة المدرسية في عهود الاستعمار عن الأمية الواسعة التي خلفتها في تلك المجتمعات بعد استقلالها، وخاصة اقتصار تعليمها على نخب معينة كي تخدم في أجهزتها الإدارية، وكشف باولو فرايري Paulo Freiri زيف حملات محو الأمية الرسمية في مجتمعات أمريكة الجنوبية والطابع القهري لمضامين المقررات المعتمدة في تلك الحملات لمحو أمية الفقراء من سكان الأحياء الفقيرة في البرازيل، ودعا إلى «تعليم للكبار» قائم على توعية الدارسين في صفوف محو الأمية بحقوقهم الاجتماعية والاقتصادية، وتعزيز ثقتهم بأنفسهم، مما يتيح لهم الإسهام في الإنتاج الاقتصادي والثقافي لمجتمعاتهم، والتخلص من هامشيتهم الاجتماعية. ويتضمن كتابه «تربية المقهورين» Pedagogy of the Oppressed وكتاب «التربية من أجل الحرية» Education for Freedom إشارات واضحة لتمكين الأميين الكبار من التحرر من دونيتهم الاجتماعية والثقافية.وانتشرت أفكار فرايري في أمريكة اللاتينية وبقية أرجاء العالم، ولذلك اختير رئيساً فخرياً لمؤتمر تعليم الكبار في العالم الذي عقد في جومتيان في تايلند عام 1990.
تطور علم الاجتماع التربوي في البلاد العربية

قامت معظم الجامعات العربية، وخاصة كليات التربية فيها بتدريس مادة علم الاجتماع التربوي مادة أساسية، إلا أن الدراسات والبحوث العلمية مازالت قليلة في مختلف مجالاته، وهناك دراسات قليلة لباحثين مهدت العلاقة بين فرص التعليم والاعتبارات الاجتماعية مثل دراسة زهير حطب المسماة «تكافؤ الفرص التعليمية للجنسين والاعتبارات الاجتماعية"، المنشورة عام 1981، و"صورة الشخصية العربية في أدبيات الأطفال التجارية في الكيان الصهيوني» لفوزي الأسمر، ودراسة نبيل بدران بعنوان «التعليم والتحديث في فلسطين من عام 1917-1948» المنشورة عام 1971، و"الواقع الاجتماعي والأهداف التربوية» لعدنان عبد الرحيم، ودور التعليم العالي في الحراك الاجتماعي للطلاب الفلسطينيين في بحث «التأثيرات الاجتماعية والتحصيل التربوي» Social Influences and Education Attainments وصدرت كتب جامعية عن كليات التربية في الجامعات العربية، اهتمت بدراسة علم الاجتماع التربوي وخاصة فيما يتصل بتاريخه ومشكلاته وتطبيقاته في الحياة المعاصرة.ونشطت في العقد الأخير من القرن العشرين كليات التربية العربية في تشجيع الطلاب على إعداد رسائل ماجستير ودكتوراه تناقش مشكلات تربوية معينة كالأسباب الاجتماعية للتسرب المدرسي، ومشكلات التعليم في الريف، وقضايا تتصل بدور التعليم في الحراك الاجتماعي، ويمكن أن يكوّن هذا التوجه بداية جدية لتطور البحوث الميدانية في مختلف ميادين علم الاجتماع التربوي.
أهداف علم الاجتماع التربوي :
1.إيضاح خصائص التصورالإسلامي للإجتماع الإنساني والتعرف على سنن الله
في المجتمعات من حيث نشأتهاونموها وتطورها 0

2- التعريف بالقواعد والأسس التي يقوم عليها المجتمعالمسلم وبيان الروابط التي يجب أن
تنظم أفرده من أخوة وتعاون وتكافل 0

3- إدارك عظمة ما أنجزه المفكرون المسلمون في ميدان علم الإجتماع والتعرفعلى
السبق الكبير الذي حققوه والمنهج السليم الذي أقاموا عليه دراساتهمومنجزاتهم 0

4- إبراز المفاهيم الإجتماعية الصحيحة ومن أهمها أن الإنسانمسئول وتصحيح المفاهيم
الخاطئة التي تتعلق بالحياة الإجتماعية 0

5- بيانأن المجتمع المثالي هو المجتمع الذي تسوده روح العقيدة الإسلامية بما تقتضيهمن
تقدم مادي 0وأنه إذا ماتخلف مجتمع ما عن هذا الوضع فقد مثاليته

6- تنمية الروح الإجتماعية لدى الطالب بحيث يفكر بمقتضيات عقيدته وحاجات أمتهويهتم
بمشاكل مجتمعه كما يهتم بمطالبه الخاصة 0

7- تعريف الطالببالمؤسسات الإجتماعية الهامة التي تساهم في خدمة المجتمع 0

8- تنمية الصفاتالقيادية الجيدة التي تقتضيها مصلحة المجتمع عن طريق بيان خصائص
القيادةالناجحة 0

9- إبراز الصورة الإسلامية لما يجب أن بكون عليه الفرد والجماعة 0

10- عرض مشكلات المجتمع السعودي وتوجيه الطلاب الى دراسة مشكلات بيئتهمومساعدتهم
الى الوصول الى أفضل حل لها بطريقة علمية وعلى هدي الإسلام

11- غبراز أهمية العقيدة والخلق في تماسك المجتمع وبيان أن المجتمعالإسلامي أمتن
المجتمعات وأقواها تماسكاً لقيامه على العقيدة الإسلامية 0

12- إيضاح وحدة الإنسانية والجنس البشري وتصحيح المفاهيم الخاطئة 0

13- بث الروح العلمية التي تساعد عليها مادة علم الإجتماع كملاحظة الحوادثالإجتماعية
وتحليلها ومحاولة الوصول الى أسبابها وسنتها 0

14- تشجيعالطلاب على تتبع الدراسات الإجتماعية التي قام بها أعلام الفكرالإسلامي

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin
[size=18]بحث حول علم البيبلوغرافيا لطلاب العلوم الإنسانية[/size]




الببليوجرافيا



التعريف اللغوى والاصطلاحى

ببليوجرافيا: (بالإنجليزية: Bibliography) من الكلمات غير العربية التي دخلت إلى اللغة العربيةمعربة في العصر الحديث، وقد جاءت هذه الكلمة أصلا من اللغة اليونانيةوهي مركبة من كلمتين هما: Biblion كتيب وهي صورة التصغير للمصطلح Biblios بمعني كتابة، وكلمة Graphia وهي اسم الفعل المأخوذ من Graphein بمعني ينسخ أو يكتب، وقد كانت ببليوجرافيا تعني منذ ظهورها خلال العصر الإغريقي وحتى القرن السابع عشر "نسخ الكتب" وظلت تحمل نفس المعني حتى تحول مدلولها في النصف الثاني من القرن الثامن عشر من "نسخ الكتب" أو" كتابة الكتب" إلي "الكتابة عن الكتب".

إذن الببليوجرافيا كلمة تتكون من مقطعين ببليو معناها كتاب وجرافيا تعني وصف ولهذا فإن ابسط تعريف للكلمة هو وصف الكتب.

والببليوجرافيات هي البيانات الببليوجرافية—كاسم المؤلف، عنوان الوعاء، الطبعة، بيانات النشر، عدد الصفحات… عن أوعية المعلومات سواء أكانت نوعية واحدة فقط أو عدة نوعيات معا.

وقد جرت محاولات عربية بديلة لكلمة ببليوجرافيا مثل كلمة وراقة وكلمة ثبت ولم تلق الكلمات البديلة قبولا لدى المكتبين العرب فبقيت الكلمة ببليوجرافيا هي المستخدمة.[بحاجة لمصدر].

وقد عرف قاموس أكسفورد "ببليوجرافيا" بأنها (نسخ أو كتابة الكتب، وصف وتاريخ الكتب من ناحية التأليف والطباعة والنشر وغير ذلك، قائمة بالكتب الخاصة بمؤلف أو ناشر أو وطن أو فكرة معينة أو موضوع معين).

تشتمل القائمة الببليوجرافية في العادة علي حصر شامل أو غير شامل به بيانات ببليوجرافية عن مصادر المعلومات المستقلة مثل الكتب أو الرسائل الجامعية أو الدوريات وغير ذلك، وقد تقتصر الببليوجرافية علي نوع واحد مثل الكتب وقد تغطي نوعين أو أكثر من أنواع مصادر المعلومات، وهي قائمة مرتبة وفقا لنظام ما بالمصادر الخاصة بموضوع معين أو شخص معين أو تلك الصادرة في فترة زمنية معينة أو في مكان محدد.

خصائص الببليوجرافيات

أ- تعتبر كلمة ببليوجرافيا في الوقت الحاضر من الكلمات الواسعة الانتشار حيث تستخدم من قبل المتخصصين في مجال المكتبات والمعلومات في معظم دول العالم.

ب- أصبحت كلمة ببليوجرافيا مصطلحا معربا راسخ الاستخدام من قبل كافة المؤتمرات والمنظمات المتخصصة والباحثين في مجال المكتبات والمعلومات في الوطن العربي.

ج-تستخدم طرق عديدة في ترتيب الببليوجرافيات ـ أي ترتيب المواد داخل العمل الببليوجرافي ـ منها: (الترتيب الهجائي، الترتيب المصنف، الترتيب الزمني، الترتيب الجغرافي، الترتيب الشكلي، الترتيب وفقا لمؤسسات النشر).

د- وتتميز الببليوجرافيات باتساع التغطية وباشتمالها علي مصادر المعلومات الرئيسة.

ه- الببليوجرافيات تكتفي بالإشارات الببليوجرافية فقط للأوعية دون ذكر المكتبات أو مراكز المعلومات التي توجد بها هذه الأوعية.

فوائد الببليوجرافيات

تستطيع الببليوجرافيات أن تحقق الفوائد التالية:

أ- تدل الباحث علي المصادر الخاصة بموضوع بحثه عبر كل الامتدادات التي يرغبها زمنيا ومكانيا ولغويا وموضوعيا.

ب- تساعد الباحث علي الاختيار والانتقاء للمصادر التي يرغبها كما ترشده إلي مصادر لم تخطر بباله.

ج- تمكن الباحث من التحقق من معلومات معينة والعمل علي استكمالها أو تصحيحها.

د- تعتبر الببليوجرافيات مفاتيح مصادر المعلومات وهي توفر الجهد والوقت والتكاليف ومن ثم يكون إنجاز الدارس لبحثه أسرع وأشمل وأدق وأكثر كفاءة.

أنواع الببليوجرافيات

وممكن أن نقسم الببليوجرافيات إلي نوعين هما:

أ- الببليوجرافيات التحليلية النصية: ويطلق عليها أحيانا الببليوجرافيات النقدية وهي تشمل شرح كل الحقائق المتعلقة بأساليب التحول والانتقال من المخطوط إلي المنتج النهائي أي الاهتمام بالوصف المادي للكتاب وكذلك الاختلافات النصية بين المخطوط والكتاب المطبوع وبين الطبعات المختلفة للكتاب الواحد أو ما يسمي بتاريخ حياة الكتاب.

ب- الببليوجرافيات النسقية الحصرية: وهي عبارة عن قوائم نسقية تهدف التعريف بالإنتاج الفكري الذي يصدر في نطاق جغرافي معين كما هو الحال مثلا بالنسبة للببليوجرافيات القومية أو الإنتاج الفكري المتخصص في موضوع معين كما هو في الببليوجرافيات المتخصصة أو الإنتاج الفكري الذي يتميز بخصائص وظيفية معينة كما هو الحال في الببليوجرافيات الخاصة بالأطروحات والببليوجرافيات الخاصة بالدوريات.

-وهناك أكثر من أساس نستطيع عن طريقه أن نقسم الببليوجرافيات إلي أنواع مثل : (وفقا للحدود الجغرافية للتغطية فنجد الببليوجرافيات العالمية والإقليمية، ووفقا للحدود الزمنية للتغطية فنجد الببليوجرافيات الراجعة والببليوجرافيات التجارية، ووفقا للحدود الموضوعية للتغطية فنجد الببليوجرافيات الشاملة والببليوجرافيات الموضوعية، ووفقا للحدود النوعية للتغطية فنجد ببليوجرافيات الدوريات وببليوجرافيات الرسائل الجامعية وببليوجرافيات التقارير.......)، وإذا جمعنا أكثر من أساس واحد لتقسيم هذه الببليوجرافيات إلي أنواع فنجد أنها ممكن أن تقسم إلي الأنواع التالية:

الببليوجرافيات الشاملة

وهي تلك التي تهتم بحصر ووصف الإنتاج الفكري بصفة عامة دون التقيد بمجال موضوعي معين وأنما تستوعب كل المؤلفات في كل الموضوعات دون تمييز، وتنقسم هذه النوعية إلي :

1-الببليوجرافيات القومية:

وهي تحصر وتصف الإنتاج الفكري لدولة معينة سواء ما صدر داخل الدولة أو خارج الدولة كموضوع أو ما ينشر لمواطني الدولة خارج حدودها مثل (النشرة المصرية للمطبوعات 1955)و(الببليوجرافيات الجزائرية 1965).

2-الببليوجرافيات التجارية:

وهي عبارة عن حصر ووصف لمحتويات فهارس الناشرين والموزعين وتجار الكتب وتقتصر في تغطيتها علي ما يصدره ناشروا الدولة من إنتاج فكري، مثل (دليل الكتاب المصري) الذي بدأت الهيئة المصرية العامة للكتابفي إصداره منذ عام 1972.

الببليوجرافيات المتخصصة

وهي التي تهتم بحصر ووصف الإنتاج الفكري المتخصص في موضوع معين وعادة ما تحرص هذه الببليوجرافيات علي تغطية الإنتاج الفكري بكل أشكاله وعلي اختلاف لغاته وذلك في إطار حدودها الموضوعية، مثل : (محمد فتحي عبد الهادي.الدليل الببليوجرافي للإنتاج الفكري العربي في العلوم الاجتماعية، محمد فتحي عبد الهادي. الدليل الببليوجرافي للإنتاج الفكري العربي في مجال المكتبات والتوثيق).

الببليوجرافيات المعيارية

وهي تهم بحصر ووصف الإنتاج الفكري المناسب لمستويات دراسية معينة أو فئة معينة من المكتبات، مثل دليل الكتب للمكتبات المدرسية/ لوزارة التربية والتعليم وهي تشتمل علي الكتب المناسبة لمراحل دراسية معينة وذلك لأغراض الاختيار في المكتبات المدرسية).

الببليوجرافيات النوعية

وهي تلك الببليوجرافيات التي تهتم بحصر ووصف شكل معين من أشكال الإنتاج الفكري، ومن أبرز هذه الأشكال : الدوريات، الرسائل الجامعية، أعمال المؤتمرات، تقارير البحوث، المطبوعات الرسمية، ومن أمثلة هذه الببليوجرافيات النوعية : الدليل الببليوجرافي للرسائل الجامعية في مصر.

إعداد

نها محمد عثمان (مدرس بقسم المكتبات والمعلومات - كلية الآداب - جامعة المنوفية)

المصادر

- محمد فتحي عبد الهادي. مقدمة في علم المعلومات.- القاهرة: دار غريب للطباعة والنشر والتوزيع، 1983.

- محمد أبو الفتح نصار. المراجع العامة للمعلومات.- القاهرة: المؤلف، 1993.

- السيد السيد النشار. الأوعية المرجعية : ماهيتها، فئاتها، خدماتها.- الإسكندرية: دار الثقافة العلمية، 1995.

- محمد فتحي عبد الهادي. المصادر المرجعية في الإنسانيات والعلوم الاجتماعية.- الإسكندرية : دار الثقافة العلمية، 2001.

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin
[size=18]بحث حول ابن خلدون مؤسس علم الاجتماع

[/size]


ابن خلدون الاسم الكامل :

( ولي الدين أبو زيد عبد الرحمن بن محمد بن محمد بن الحسن بن جابر بن محمد بن إبراهيم بن عبد الرحمن بن خالد (خلدون) الحضرمي)
ولد في (غرة رمضان 732هـ/27 مايو 1332 )

مؤسس علم الاجتماع ومؤرخ عربي مسلم من إفريقية في عهد الحفصيين و هي تونس حاليا .

ترك تراثا مازال تأثيره ممتدا حتى اليوم .

ولد ابن خلدون في تونس عام 1332م (732هـ) بالدار الكائنة بنهج تربة الباي رقم 34 .

أسرة ابن خلدون أسرة علم وأدب ، فقد حفظ القرآن الكريم في طفولته ، وكان أبوه هو معلمه الأول شغل
أجداده في الأندلس وتونس مناصب سياسية ودينية مهمة وكانوا أهل جاه ونفوذ، نزح أهله من الأندلس
في أوساط القرن السابع الهجري, وتوجهوا إلى تونس حاضرة العلوم آنذاك.
وكان قدوم عائلته إلى تونس خلال حكم دولة الحفصيين .
ينتهى نسبه بالصحابى وائل بن حجر الحضرمي


** حياتة **

قضى أغلب مراحل حياته في تونس والمغرب الأقصى وكتب الجزء الأول من المقدمة بقلعة أولاد سلامة بالجزائر, وعمل بالتدريس ، في جامع الزيتونة بتونس وفي المغرب بجامع القرويين في فاس الذي أسسته
الأختان الفهري القيروانيتان وبعدها في الجامع الأزهر بالقاهرة ، مصر والمدرسة الظاهرية وغيرهم .

وفي آخر حياته تولى القضاء المالكي بمصر بوصفه فقيها متميزا خاصة أنه سليل المدرسة الزيتونية العريقة
و كان في طفولته قد درس بمسجد القبة الموجود قرب منزله سالف الذكر المسمى "سيد القبه " .


توفي في القاهرة سنة 1406 م (808هـ) . ومن بين أساتذته الفقيه الزيتوني الإمام ابن عرفة حيث درس
بجامع الزيتونة المعمور ومنارة العلوم بالعالم الإسلامي آنذاك .

يعتبر ابن خلدون أحد العلماء الذين تفخر بهم الحضارة الإسلامية, فهو مؤسس علم الاجتماع وأول من وضعه على أسسه الحديثة, وقد توصل إلى نظريات باهرة في هذا العلم حول قوانين العمران ونظرية العصبية,
وبناء الدولة و أطوار عمارها وسقوطها .
وقد سبقت آراؤه ونظرياته ما توصل إليه لاحقاً بعدة قرون عدد من مشاهير العلماء كالعالم الفرنسي
( أوجست كونت ).

عدّدَ المؤرخون لابن خلدون عدداً من المصنفات في التاريخ والحساب والمنطق غير أن من أشهر كتبه كتاب بعنوان( العبر وديوان المبتدأ والخبر في أيام العرب )
(العجم والبربر وحكم من عاصرهم من ذوي السلطان الاكبر)ويقع في سبع مجلدات
وأولها المقدمة وهي المشهورة أيضاً بمقدمة ابن خلدون,وتشغل من هذا الكتاب ثلثه وهي عباره عن مدخل
موسع لهذا الكتاب وفيها يتحدث ابن خلدون ويؤصل لآرائه في الجغرافيا والعمران والفلك وأحوال البشر وطبائعهم والمؤثرات التي تميز بعضهم عن الآخر .

اعتزل ابن خلدون الحياة بعد تجارب مليئة بالصراعات والحزن على وفاة أبويه وكثير من شيوخه إثر وباء الطاعون الذي انتشر في جميع أنحاء العالم سنة 749هجرية (1348 م)وتفرغ لأربعة سنوات في البحث
والتنقيب في العلوم الإنسانية معتزلا الناس في سنينه الأخيرة، ليكتب( سفره الخالد ) أو ما عرف
( بمقدمة أبن خلدون) ومؤسسا لعلم الاجتماع بناء على الاستنتاج والتحليل في قصص التاريخ وحياة الإنسان. واستطاع بتلك التجربة القاسية أن يمتلك صرامة موضوعية في البحث والتفكير.

** فلسفة ابن خلدون **

امتاز ابن خلدون بسعة اطلاعه على ما كتبه القدامى على أحوال البشر وقدرته على استعراض الآراء ونقدها، ودقة الملاحظة مع حرية في التفكير وإنصاف أصحاب الآراء المخالفة لرأيه.

وقد كان لخبرته في الحياة السياسية والإدارية وفي القضاء، إلى جانب أسفاره الكثيرة من موطنه الأصيل
تونس و بقية بلاد شمال أفريقيا الأمازيغية إلى بلدان أخرى مثل مصر والحجاز والشام، أثر بالغ في موضوعية وعلمية كتاباته عن التاريخ وملاحظاته.

** الفكر الإجتماعى لدى ابن خلدون **

يعتبر ابن خلدون العصبية هى الركيزة الأساسية لأى نشاط سياسي أو أجتماعي ، وأن الدولة لكى تقوم تحتاج
إلى رابطة تجمع الأفراد تحت لوائها وتدفعهم للتضحية من أجلها ، والعصبية تقوم بهذا الدور ،استنادا على أن الإنسان كائن اجتماعى الطبع ويحتاج إلى كيان ينتمى إليه يوفر الحاجات التى لا يستطيع توفيرها منفرداً ،

إذن الفرد والقبيلة باعتبارها أكثر أشكال الروابط شيوعاً وقتئذ كلاهما بحاجة للآخر لتستقيم أمورهما معاً .

ويرى ابن خلدون في المقدمة أن الفلسفة من العلوم التي استحدثت مع انتشار العمران، وأنها كثيرة في المدن ويعرِّفها قائلاً:
" بأن قومًا من عقلاء النوع الإنساني زعموا أن الوجود كله، الحسي منه وما وراء الحسي، تُدرك أدواته
وأحواله، بأسبابها وعللها، بالأنظار الفكرية والأقيسة العقلية وأن تصحيح العقائد الإيمانية من قِبَل النظر لا من جهة السمع فإنها بعض من مدارك العقل، وهؤلاء يسمون فلاسفة جمع فيلسوف، وهو باللسان اليوناني محب الحكمة.
فبحثوا عن ذلك وشمروا له وحوَّموا على إصابة الغرض منه ووضعوا قانونًا يهتدي به العقل في نظره إلى التمييز بين الحق والباطل وسموه بالمنطق ".

ويحذر ابن خلدون الناظرين في هذا العلم من دراسته قبل الاطلاع على العلوم الشرعية من التفسير والفقه،
فيقول:
"وليكن نظر من ينظر فيها بعد الامتلاء من الشرعيات والاطلاع على التفسير والفقه ولا يُكبَّنَّ أحدٌ عليها وهو
خِلْو من علوم الملة فقلَّ أن يَسلَمَ لذلك من معاطبها".

ولعل ابن خلدون وابن رشد اتفقا على أن البحث في هذا العلم يستوجب الإلمام بعلوم الشرع حتى لا يضل العقل ويتوه في مجاهل الفكر المجرد لأن الشرع يرد العقل إلى البسيط لا إلى المعقد وإلى التجريب لا إلى التجريد.

ومن هنا كانت نصيحة هؤلاء العلماء إلى دارسي الفلسفة أن يعرفوا الشرع والنقل قبل أن يُمعنوا في التجريد العقلي.

بسبب فكر ابن خلدون الدبلوماسي الحكيم ، أُرسل أكثر من مرة لحل نزاعات دولية ، فقد عينه السلطان
محمد بن الأحمر سفيراً إلى أمير قشتالة لعقد الصلح وبعد ذلك بأعوام ، استعان أهل دمشق به لطلب الأمان

من الحاكم المغولي تيمور لنك ، والتقوا بالفعل .

** وفاته **

وتوفي في مصر عام 1406 م، و دفن في مقابر الصوفية عند باب النصر شمال القاهرة. وقبره غير معروف.

والدار التي ولد بها كائنة بنهج تربة الباي عدد 34 بتونس العاصمة بالمدينة العتيقة.
وله قصيدة في الحنين لموطنه تونس

المرجع
عبد الله عبد الرحمن: علم الاجتماع النشاة والتطور.

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin
دروس و كتب مفيدة لطلاب تخصص علوم انسانية




ـ الببليوغرافيا ـ محاظرات و دروس للسنة الأولى
ـ الدولة العثمانية و المشرق العربي ـ محاظرات و دروس للسنة الثالثة
ـ أوروبا و أمريكا ـ محاظرات و دروس للسنة الثالثة
ـ المنهجية ـ محاظرات و دروس للسنة الأولى

ـ تاريخ الجزائر الحديث ـ محاظرات و دروس للسنة الثانية
ـ تاريخ و حضارة المغرب و الأندلس ـ محاظرات و دروس للسنة الأولى
ـ ما قبل تاريخ شمال إفريقيا ـ محاظرات و دروس للسنة الثالثة

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin
مجموعة من الاختبارات لطلاب تخصص علوم انسانية





ـ الببليوغرافيا ـ الجلفة 2010/2011 الامتحان الأول ـ سنة ثانية ـ

ـ الجغرافيا البشرية و الاقتصادية ـ الجلفة 2011/2012 الامتحان الثاني ـ سنة ثالثة ـ

ـ الدولة العثمانية و المشرق العربي الحديث ـ الجلفة 2011/2012 الامتحان الثاني ـ سنة ثالثة ـ

ـ العالم العربي المعاصر ـ الجلفة 2011/2012 الامتحان الثاني ـ سنة ثالثة ـ

ـ المشرق الإسلامي ـ الجلفة 2011/2012 الامتحان الثاني ـ سنة ثالثة ـ

ـ المغرب الإسلامي و الأندلس ـ الجلفة 2011/2012 الامتحان الثاني ـ سنة ثالثة ـ

ـ تاريخ الأفكار ـ الجلفة 2010/2011 الامتحان الأول ـ سنة ثانية ـ
ـ تاريخ الأفكار ـ الجلفة 2010/2011 الامتحان الثاني ـ سنة ثانية ـ

ـ تاريخ الثورة ـ الجلفة 2011/2012 الامتحان الثاني ـ سنة ثالثة ـ

ـ تاريخ الجزائر الحديث ـ الجلفة 2010/2011 الامتحان الأول ـ سنة ثانية ـ
ـ تاريخ الجزائر الحديث ـ الجلفة 2010/2011 الامتحان الثاني ـ سنة ثانية ـ

ـ تاريخ المغرب العربي الحديث و المعاصر ـ الجلفة 2011/2012 الامتحان الثاني ـ سنة ثالثة ـ

ـ تاريخ أوروبا و أمريكا ـ الجلفة 2011/2012 الامتحان الثاني ـ سنة ثالثة ـ

ـ تاريخ و حضارة المغرب القديم ـ الجلفة 2010/2011 الامتحان الثاني ـ سنة ثانية ـ

ـ تكنولوجيات المعلومات و الاتصال ـ الجلفة 2010/2011 الامتحان الأول ـ سنة ثانية ـ

ـ صدر الإسلام ـ الجلفة 2010/2011 الامتحان الأول ـ سنة ثانية ـ
ـ صدر الإسلام ـ الجلفة 2010/2011 الامتحان الثاني ـ سنة ثانية ـ

ـ علم الاجتماع الإعلامي ـ الجلفة 2009/2010 الامتحان الثاني ـ سنة أولى ـ

ـ مدخل إلى المجتمع الاقتصادي و الاجتماعي للجزائر ـ الجلفة 2010/2011 الامتحان الثاني ـ سنة ثانية ـ

ـ مدخل إلى مصادر تاريخ الجزائر ـ الجلفة 2010/2011 الامتحان الأول ـ سنة ثانية ـ
ـ مدخل إلى مصادر تاريخ الجزائر ـ الجلفة 2010/2011 الامتحان الثاني ـ سنة ثانية ـ

ـ منهجية البحث التاريخي ـ الجلفة 2010/2011 الامتحان الثاني ـ سنة ثانية ـ

http://cem200.ahlamontada.net

Admin


Admin
دروس و كتب مفيدة لطلاب تخصص علوم اجتماعية




ـ اقتصاديات التربية ـ ملخص دروس السنة الثالثة
[b]ـ الإحصاء الوصفي ـ دروس السنة الأولى

ـ التحليل السوسيولوجي للمؤسسات و الأنظمة التربوية ـ ملخص دروس السنة الثالثة
ـ التنشئة الاجتماعية ـ ملخص دروس السنة الثالثة
ـ تاريخ التربية و نظرياتها ـ ملخص دروس السنة الثالثة[/b]

ـ علم النفس ـ تطور علم النفس
ـ علم النفس ـ علاقة علم النفس بالعلوم الأخرى
ـ علم النفس ـ فروع علم النفس
ـ علم النفس ـ مدارس علم النفس
ـ علم النفس ـ موضوع علم النفس و تعريفه

[b]ـ مدخل لعلم الاجتماع ـ بعض دروس السنة الأولى
ـ منهجية البحث العلمي ـ ملخص دروس السنة الثالثة[/b]


مجموعة من الاختبارات لطلاب تخصص علوم اجتماعية



ـ اضطرابات النمو الحسي الحركي ـ 2012/2013 امتحان السداسي الثاني ـ سنة أولى ماستر أرطفونيا ـ

ـ الإحصاء المعمق ـ 2012/2013 امتحان السداسي الأول ـ سنة أولى ماستر أرطفونيا ـ

ـ العلوم العصبية ـ 2012/2013 امتحان ـ سنة أولى ماستر أرطفونيا ـ

ـ منهجية البحث ـ 2012/2013 امتحان السداسي الثاني ـ سنة أولى ماستر أرطفونيا ـ

http://cem200.ahlamontada.net

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي الرجوع الى أعلى الصفحة  رسالة [صفحة 1 من اصل 1]

إرسال موضوع جديد  إرسال مساهمة في موضوع

صلاحيات هذا المنتدى:
لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى